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《地理科学毕业论文答辩-浅谈多媒体技术与中学地理教学的优化整合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈多媒体技术与中学地理教学的优化整合院系：资源与环境系专业：地理科学班级：07级专接本1班姓名：肖九仙学号：20070804006指导教师：赵旭阳2009年6月7日答辩的基本内容论文的主要内容论文制作的过程论文完成的成果课件制作及其教学设计遵循的原则论文的主要内容摘要基于计算机的多媒体技术作为20世纪末的新兴技术,已经成为我们日常生活、学习和工作不可缺少的有力工具。多媒体技术作为一种全新的现代化教学手段,以其科学性、先进性、生动性和直观性被列为教学的最佳选择。在二十一世纪的今天，我们地理教学手段的主流将是多媒体技术。然而，先进的技术只有充分、合理的转化为教与学的工具，才能在教学中取得最好
2、的效果，从而得到持续稳定地发展。在平日的中学地理教学中，多媒体技术运用出现了很多问题。所以如何在建构主义的学习理论的指导下进行多媒体技术与中学地理教学的优化整合迫在眉睫，使得多媒体技术在地理教学中充分发挥其作用，真正达到教育最优化的多媒体教育的目的。关键词多媒体技术中学地理教学优化整合1引言2地理教学中运用多媒体技术的优势和发展趋势2.1地理教学中运用多媒体的优势2.1.1化静为动，提高学生学习兴趣2.1.2化繁为简，突出重点，提高课堂教学质量2.1.3合理利用资源，充分发挥资源共享的优势2.1.4人机交互，促进学生自主学习，营造轻松学习氛围2.2地理教学中运用多媒体的发展趋势3多媒体教学
3、在地理教学中出现的问题3.1多媒体教学的地位只是“辅助”而非“取代”3.2课堂不等同于多媒体课件的“满堂灌”，要突出所讲内容的重点难点3.3运用课件辅助教学不必教师各个都是“电脑通”3.4并非所有的科目所有内容都适用于多媒体教学模式3.5单一媒体教学影响师生的情感交流4在建构主义的学习理念下多媒体技术与地理教学的优化整合4.1地理教学中多媒体运用的原则4.1.1制作使用课件的实用性原则4.1.2课件助手,功效性原则4.1.3引发思考,课堂学习以学生为主原则4.2多媒体技术与课本知识的整合4.3多媒体技术与“三板”的艺术整合4.4多媒体技术与地图的优化整合4.5多媒体技术与课堂活动的优化整合
4、4.6多媒体技术与其它教具的优化整合5结论6课件实例参考文献致谢返回论文制作的过程1.选题、调研、收集资料（2008-11-26----------2008-12-16）根据自己所学的专业和将来自己所要从事的职业与现在多媒体技术在中学地理教学的应用的愈来愈广泛，所以我选择写这个课题。2.开题报告（2008-12-17---------2008-12-30）选题的意义：多媒体技术是一种基于计算机的全新的信息表现形式,它集文字、图片、声音、视频等交互式功能于一体。多媒体技术已经进入了课堂,这不仅是新技术的引进,更是教学艺术的发挥。大量出现的多媒体辅助教学,作为一种全新的现代化教学手段,以其科学
5、性、先进性、生动性和直观性被列为教学的最佳选择。地理教学内容广,信息量大,包含了极其丰富的自然、人文、各种各样的地理事件及其时空变化。运用计算机设计制作多媒体教学课件,并投入到地理课堂教学中,可以给学生带来图文并茂、声像并举的数字化信息,通过直观地演示、描述和解析,能极大地激发学生的学习兴趣,提高学习效率,达到事半功倍的效果。二十一世纪地理教学手段的主流将是多媒体教学技术。然而，先进的技术只有充分、合理的转化为教与学的工具，才能在教学中取得最好的效果，从而得到持续稳定地发展。在平日的中学地理教学中，多媒体技术运用出现了很多问题。所以如何在建构主义的学习理论的指导下进行多媒体技术与中学地理教
6、学的优化整合迫在眉睫。使得多媒体在地理教学中充分发挥其作用，真正达到教育最优化的多媒体教育的目的。国内外研究现状：21世纪多媒体技术迅猛发展,其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落,正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图形、图像、声音、动画视频这样的特点,能提供最理想的教学环境,加上国家教育信息化的要求和硬件设备的配备，所以我国的地理老师在地理教学活动中多媒体技术的运用愈来愈多。但我国的地理老师仍将其作为信息的和传递工具。而国外不仅多媒体技术在地理教学的应用方面起步较早，并且一些研究者在多媒体技术教学理论、多媒体辅助教学效能实验研究方面做了深入研
7、究，旨在让多媒体技术更好的为我们地理教学服务。研究的主要内容：1.引言选题的意义及国内外研究现状2.在地理教学中运用多媒体技术的优势和发展趋势3.多媒体技术在中学地理教学运用中出现的问题4.在建构主义的学习理论的指导下多媒体技术与中学地理教学的优化整合（1）多媒体技术与课本知识的优化整合（2）多媒体技术与“三板”的艺术整合（3）多媒体技术与地图的优化整合（4）多媒体与课堂活动的优化整合（5）多媒体技术与其它教具的优化整合
