多媒体与初中地理教学的整合

《多媒体与初中地理教学的整合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、多媒体与初中地理教学的整合【】时代在发展，科学在进步。计算机以它特有的魅力走进了课堂，得到了教师和学生的高度认可。教师利用它与各种媒体相结合，在激发学生的学习兴趣，开发学生智力潜能，培养学生能力，优化课堂教学等方面起了一定的辅助作用。多媒体辅助教学进一步提高了课堂教学质量，巧妙地把素质教育融入了课堂教学之中。　　【关键词】多媒体；初中地理；整合　　【】G623.45【】B【】1001-4128（2011）04-0045-02　　　　“多媒体信息技术与课程的整合，就是通过课程把多媒体信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统的教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评

2、价手段。”这是教育部官员关于多媒体信息技术与课程整合目标与内容的一个基本定义。　　因此，信息技术与初中地理课程整合，就是通过初中地理课程把多媒体信息技术与初中地理学科教学有机地结合起来，将多媒体信息技术与初中地理课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。所谓“通过课程把多媒体信息技术与初中地理学科教学有机地结合起来”，是教师与学生借助于“多媒体信息技术与课程整合”的方式，进行一种基于多媒体信息技术这种新的认知手段的全新的教学与学习过程，而这种全新的教学要靠新的教育教学理念来驾御和支撑。这不正符合新一轮课程改革的春风吗

3、？　　1注重多媒体课件的设计是用好多媒体的保证　　多媒体课件能提供多种感官的综合刺激，有利于知识的获取，创造最理想的学习环境。教师在多媒体课件设计和制作过程中，要考虑到学生这一学习主体，把调动学生学习积极性和培养学生创新能力放在首要位置。同时要注意处理好直观型与抽象型媒体的组合关系，处理好静态型媒体与动态型媒体的组合关系，处理好图像型媒体与实物型媒体的组合关系。在使用多媒体课件时，不能以为“计算机就是高科技”，只有运用计算机才是“现代化教学”，随意滥用多媒体课件，而要根据课堂教学内容和要求、学习者的状态来分析是否需要选择或制作多媒体课件、选择何种媒体等。由于各个时期的课堂

4、教学内容和要求以及学习者的原有知识水平、接受消化能力及对不同教学媒体的刺激感知能力可能不一样，选用媒体时要考虑这种差异和变化。认真分析、仔细研究每次课堂教学的内容、目标情况，然后考虑选用何种媒体。一般从说明问题需要出发，用简不用繁，用少不用多，选择最简便有效的教育媒体，做到既省时又省力，又能解决问题。　　由于一个多媒体课件要花费大量的智力劳动，因此首先要选择适于计算机辅助教学的教学内容，在计算机硬件可能的情况下，要力图更好地体现动画模拟、交互性、个别化等教学特点，充分发挥计算机辅助教学的教学优势。教学内容尽量形象直观，切忌完全照搬书本；图形、动画要美观、清晰，声音要悦耳动

5、听，色彩要符合视觉卫生要求；合理、适当设问，启而不发，引导学生积极思维，设计同一教学目的下的不同分支程序等等。使计算机辅助教学在促进学生个性发展，学生智力的发展，提高学生能力方面发挥最大功效。因此要选择适于计算机辅助教学的教学内容，科学、周密地设计课件。　　2要创设“引趣”的情境，充分调动学生学习的积极性　　“引趣”情境是指为理解主题内容所需要而学生现在又缺乏的近乎真实的情境。运用多媒体计算机精心设计的“引趣”情境，其生动形象的表演过程，能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲，这是教学质量得以提高的源泉。　　例如：《地球的运动》这一节教学内容中，地

6、球公转运动时地球上太阳直射点回归运动及春夏秋冬四季的形成既是重点，又是难点。为了帮助学生认识地球公转运动的基本规律，教师化静为动、化难为易，根据教材中“地球公转示意图”的原理，设计成具有交互功能的互动式课件——《地球的公转》flash动画课件。　　地理教师把学生带到电脑室，让他们在电脑上操作、演示课件，探寻地球公转运动时地球上太阳直射点回归运动规律及春夏秋冬四季的形成。学生点击课件右上角的选项与播放按钮，可以随意的观察地球绕太阳公转时各个时段太阳直射点的运动情况。他们在演示课件时还可以调节地球公转运动的快慢，或让地球停在公转轨道中的任何位置。当地球处于不同位置时，能清楚地

7、看到太阳直射点的变化情况，让学生能具体、形象地认识地球上四季形成的原因。多媒体课件的运用，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使学生对地理知识产生了极大的兴趣，教学上收到了事半功倍的效果。　　多媒体课件的设计与运用，可以把静态的文字、图片设计成动态的生动画面，使学生们的想象、理解、思维能力得到开拓，尤其是一些过程情境的设计，会使学生产生亲临其境的感觉。不仅增加了学生的学习兴趣，也让学生的直观印象增强，极大地促进了教学质量的提高。　　3利用多种投影片，突破重点和难点　　地理教学中，加强地理概念和原理的教学，是