西师大版二年级语文【第四单元】精品教案

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1、第十三课饮一杯月光第一课时教学目标：1、会认12个生字，会正确书写8个生字。　　2、能正确、流利、有感情地朗读全文。　　3、初步感知月夜之美、生活之美。教学重、难点：　　认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：　　教师：生字、生词卡片，教学挂图、录音、音乐。　　学生：搜集有关描写月光的诗句。教学过程：一、导入：1、播放《小小的船》音乐，问：歌中唱的是什么？（月亮）2、夏天到了，明明一家人都喜欢在院子里纳凉，他们说，这时候他们一家人看到的月亮是最美的，你们相信吗？让我们一起来看看这篇课文吧！3、出示课题，板书课题。二、初读课文，借助拼音读准字音。1、

2、自读全文，借助拼音读课文，要求读准字音，读通诗句。2、默读课文，画出生字，用自己喜欢的方法认读识记生字。3、认读生字。（1）同桌互相检查认读生字表里的字，相互帮助、鼓励。3为已会认的生字打上钩，还不熟的生字对照课文用自己喜欢的方式记住。（2）教师用不带音节的生字卡片抽查，随机正音。（3）同桌合作读通课文，分小节抽读课文，检查是否读准读通。　　4、数数诗歌共有几小节，把自己最喜欢的小节再读读。三、学习生字词1、卡片出示生字词。2、自由拼读后，集体认读。3、讲认读方法。（1）读准前后鼻音。前鼻音：饮、近、衬后鼻音：鸣、宁、庭、永、凉（2）区别n、l：鼻音：宁边音：凉（3）其他：微、托

3、、酒4、小组自由检测后评比读。5、出示卡片个别读。6、出示带有生字的句子测读。（要求读正确、流利）7、识记生字。加一加：木+不=杯辶+斤=近+寸=衬+京=凉+欠=饮换一换：醒——酒（酒水）挺——庭（庭院）“微”字要特别注意左中右结构。8、用以上的生字组词说话。四、书写生字1、出示要写的8个生字。2、让学生自由说说在田字格中该如何书写。（1）杯、凉、阵、微是左窄右宽的字。（2）宁是上扁下长的字。（3）“永”左边的横撇和右边的撇捺要写得舒展。（4）“庭”字的里边部分不可写成“延”。3、教师范写。4、学生练写。板书设计：教后反思：第二课时教学目标：1、深入了解课文内容，背诵课文。2、进

4、一步感悟月夜之美、生活之美。教学重、难点：　背诵课文，感悟月夜之美、生活之美。教学准备：　　教师：月夜影像资料（或教学挂图）、录音。　　学生：搜集有关描写月光的诗句。教学过程：一、复习导入：同学们，上节课我们已经学习了《饮一杯月光》这一课的生字新词，谁能认读一下这些生字呢？出示卡片，指名认读。二、重点切入，激活思维：　　1、听老师范读课文，在自己不理解的地方做上记号。　　2、自由发言提问，筛选有共性的问题。　　3、齐读第三小节。　　4、教师相机提问：为什么“干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮”？（板书：微笑光亮）　　5、自由发言，初步感悟第三小节。三、细读课文，感悟

5、体会：　　1、教学第一节。　（1）说一说：(看挂图)指导学生用自己的话说说夏天月夜美丽神奇的景色。（深蓝的天空高悬着金黄的、玉盘样的圆月，美丽的星星一闪一闪，眨着调皮的眼睛，飘浮的云朵变幻多姿……）　（2）猜一猜：（听录音）远远近近传来了哪些声音？（可启发学生回忆《夏天的夜晚》和生活的经验回答，把抽象的虫鸣化为具体的感知。）　（3）想一想：“衬托”是什么意思？读出夏夜晚风吹拂的宁静美。　（板书：“月夜”、“宁静”或“美丽”）　（4）背一背：根据重点词，指导背诵第一小节。　（5）赞一赞：根据自己对诗歌的理解以及感受到的自然之美，用一句话说说“夏天的月夜……”　　2、教学第二节。　（

6、1）说一说：仔细观察插图，图文对照说说这是一个什么样的庭院。(月光给树木、家人、杯子都镀上了银光，非常美丽。)　（2）想一想：他们一家人在月光下干什么？（讲故事、谈学习、探讨问题……）　（3）换一换：　　①为“纳凉”换一个词，再为“凉”组词。　　②“斟”是什么意思？还可换成哪些词？（装、倒、照、洒……）　（4）议一议。小组讨论：月光像什么？　（5）猜一猜：月光下，家人的心情怎样？（从画面上家人的神态和动作、诗句的意思等去理解。相机板书：“家人”“快乐”或“幸福”）　（6）评一评：朗读第二小节，学生互评。（师引导：月光不但像银霜，像轻纱，像薄雾，似美酒，似甘泉，它还象征着美好的心情

7、，良好的祝愿，幸福的生活……）抽生再读，看谁把家人愉快的心情表现得最好。　（7）背一背：看着插图有感情地背诵第二小节。四、回味欣赏，感悟解疑：　　1、齐读第三小节，联系生活实际，想想家人、朋友在什么时候要干杯？　　2、根据板书，回味一、二小节主要写了什么？再议为什么“我请爸爸、妈妈干下这杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮”？　　3、根据学生发言，整理板书，引导学生进一步感悟月夜之美，生活之美，品味诗人的想象之美。　　4、激情总结：让我们也举起酒杯“干”下这杯“月光”吧！（