北师大版二年级语文上册第四周第四单元教案

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1、北师大版二年级语文上册第四周第四单元教案语教案二年级第四周教案（918—924）一、周学习内容：第四单元《祖国》，本单元以“祖国”为主题选编的两篇主体和一篇自读。二、周学习重难点：1生字:认字27个，写字17个。2积累：（1）正确流利有感情的朗读，背诵《流动的画》、《祖国在我心间》、《望庐瀑布》，通过朗读、想象感受祖国河的秀美，激发学生热爱祖国的思想感情。（2）学会查找难检字。三、周学科融合：本单元以“祖国”为主题，适逢国庆节前后，应与学校相关的庆祝活动、与学生的生活联系起安排教学内容。引导学生热爱祖国、了解祖国，增进学生对祖国统一的渴望。四、周学情分析：

2、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间；初步培养学生搜集资料的能力。流动的画授时间：周﹍﹍整体设计个性设北师大版二年级语文上册第四周第四单元教案语教案二年级第四周教案（918—924）一、周学习内容：第四单元《祖国》，本单元以“祖国”为主题选编的两篇主体和一篇自读。二、周学习重难点：1生字:认字27个，写字17个。2积累：（1）正确流利有感情的朗读，背诵《流动的画》、《祖国在我心间》、《望庐瀑布》，通过朗读、想象感受祖国河的秀美，激发学生热爱祖国的思想感情。（2）学会查找难检字。三、周学科融合：本单元以“祖国”为主题，适逢国庆节前后，应与学校相关

3、的庆祝活动、与学生的生活联系起安排教学内容。引导学生热爱祖国、了解祖国，增进学生对祖国统一的渴望。四、周学情分析：鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间；初步培养学生搜集资料的能力。流动的画授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析这首儿童诗透过火车窗口，将祖国的川比喻成一副流动的画卷。“我”赏画、爱画，亲近祖国，用实际行动保护祖国的水。学法教师导法指导朗读，趣味识字。学生学法1、朗读、背诵。2、用换部首方法识字。学习目标1理解目标：引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读，背诵自己喜欢的诗句。2积累目标：朗读，并背诵。3生字目标：

4、学会8个生字，认识14个字，继续复习巩固学过的部首。学习重点一初读感知点1激趣导入同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书题)。2整体感知，读准字音。（1）．把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。(自由读)（２）．你读了，知道了什么?二细读感悟点：１．创设情境读。请仔细听，这是什么声音?火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么?它们都是怎样的?(学生听火车开的声音，然后自由读的第一小节，学生回答所看到的车窗外的景色。)２．让我们透过车窗看看这幅流动的

5、画，你看了这幅流动的画，你觉得怎么样，你有什么要说的?(学生看图，想像并回答。)３．请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。(自己在小组里练读并指名读)４．出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么?(学生自由读)５．发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么?(学生想像后读。）第二小节：１．看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，里的小朋友是怎么做的学生谈感受，看图说意思。２．读第二小节，思考：你认为这是个怎样的娃娃?为什么?　读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它!”你是怎样理解这句话的，你知道不能

6、弄脏它的原因了吗?板书：爱(看，指名读、齐读。)３．看到他如此热爱祖国的美景，妈妈是怎么做的?谁读一读?(指名读)４．国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢?(结合实际，自由发言。)　五、总结全　１．配乐朗读。２．自由选择自己喜欢的小节读。三能力训练点：1．背诵2．记忆字型，进行识字，继续练习查字典3．书写生字。四拓展延伸点：祖国的水水这么美，我们要用我们的行动去热爱她，保护她，只有那样，我们的祖国才会更美丽。板书设计流动的画一幅画热爱她保护她祖国更美丽后反思祖国在我心间授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析这首儿童诗描写了小朋

7、友在地球仪上迅速、准确地找出了祖国、首都和家乡的位置，表现了少年儿童热爱祖国、时时把祖国放在心间的思想感情。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学习目标1理解目标：理解“祖国在我心间”的含义。培养学生对祖国的的热爱之情2积累目标：积累部首走之旁，紧字底；学习辽阔、版图、海洋等词语。3生字目标：学会9个生字，认识13个字，指导书写“京、辽、祖”三个字。学习重点一初读感知点：1．读通句子，读准字音。2．指名朗读，纠正字音。3．老师范读。4．学生自读，说一说读懂了什么？二细读感悟点：1（1）指名朗读（2）小组合作，读字、组词，说句子。（3）指名交流

8、：“我知道了什么？”“我有什么不懂的问题？”（4）指导朗读。2指名