苏教版《小学语文 二年级上册》教案说课稿【教师招聘必备】

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1、156说课的内容与基本步骤3说课基本程序5怎样说课6小学语文说课稿模板10培养良好的学习习惯（三）教学设计11识字14《识字1》教学设计14《识字2》教学设计16能力训练18《识字3》教学设计19《识字4》教学设计20《练习1》教学设计22课文26《秋游》教学设计26《秋游》说课28《2008，北京》教学设计一31《2008，北京》教学设计二32《2008，北京》教案之三34《2008，北京》说课稿37《英英学古诗》教学设计38《英英学古诗》说课稿41《乡下孩子》教学设计42《乡下孩子》说课稿44《练习

2、2》教学设计46《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计49《送给盲婆婆的蝈蝈》说课稿51《一株紫丁香》教学设计54《一株紫丁香》的说课案57有趣的发现·参考教案60《有趣的发现》说课稿63《小鹰学飞》教学设计66《小鹰学飞》说课稿70《青蛙看海》教学设计72《青蛙看海》教学设计二76《青蛙看海》说课稿79《狼和小羊》教学设计80《狼和小羊》说课稿83《狐狸和乌鸦》教学设计84《狐狸和乌鸦》说课稿87写字训练教学设计90练习4教学设计91识字95识字5教学设计95识字6教学设计96识字7教学设计98《识字8》教学设

3、计100课文102156《要好好学字》教学设计102《要好好学字》说课稿104《朱德的扁担》教案106《朱德的扁担》说课稿107《朱德的扁担》教学思考111《梅兰芳学艺》教案112《梅兰芳学艺》说课稿113《大禹治水》教学设计115《大禹治水》说课稿116《孔繁森》教学设计117《孔繁森》说课稿119《登鹳雀楼》教学设计122《登鹳雀楼》说课123《青松》教学设计126《青松》说课资料稿128《小动物过冬》教学设计130《小动物过冬》说课稿132《美丽的丹顶鹤》教学设计135《美丽的丹顶鹤》说课一137

4、《美丽的丹顶鹤》说课二139《水乡歌》教学设计140《云房子》教学设计142《水乡歌》说课145《云房子》教学设计146《云房子》说课稿148《夕阳真美》教学设计148《夕阳真美》说课稿一151《夕阳真美》说课稿二153说课的内容与基本步骤所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。说课一般可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课三种形式。此次青年教师教学比赛主要采取“备课以后的说课”形式，即教

5、师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出或进行演示，供专家们评说。说课的内容和步骤包括以下四个方面：一、教材阐说1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。2、教学目标：根据课程教学大纲的要求、学生特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出学习目标。3、教学重点、难点：从教学内容、大纲要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重

6、点和难点。二、教法与学法说明依据教学大纲的要求，主要说明老师“怎样教”以及“为什么这样教”，和学生“怎样学”以及“为什么这样学”。具体说明将在课堂设计中运用那些方法，用到哪些教具。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：1561、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、教学过程说明与演示主要说明与演示教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。包

7、括教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说明设计的依据。四、板书说明与演示一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上或进行展示。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的。简介　　首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同

8、行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动。益处　　“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。　　其次要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。说课稿写作　　怎样写好一篇说课稿呢？　　所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找？一是《大纲》中指导思想、教学原则、教