高中英语必修二Unit_2_The_Olympic_Games说课稿

《高中英语必修二Unit_2_The_Olympic_Games说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高中英语必修二Unit2TheOlympicGames说课稿Usinglanguage：ReadingandSpeaking设计者：厦门十中林素芬说课提要今天我说课研讨的主题是“读与说相结合的教学”。我将以人教版新课标高中英语必修二Unit2TheOlympicGames，Usinglanguage：ReadingandSpeaking为例，从教材分析、教法与学法、教学程序等几方面进行说明。说课标首先让我们来看新课程标准，这是我进行教学设计的依据和指导思想。新课程目标强调着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，注重培养学生学英语和用英语的能力

2、，学会结合，促进积极思维和有效表达。同时关注学生的情感，提高学生独立思考和判断的能力，增强社会责任感，全面提高人文素养。另外，课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，提高自主学习的能力。接下来我将对教材进行分析和处理来说明我是如何在教学设计中体现课标的理念。教材分析一、知识背景及新课程、新教材（一）单元背景分析：本单元的教学主要是以OlympicGames为中心话题而展开的各项活动。从教学时间安排上，可以看出教材编者刻意把本单元教学安排在学校运动会之前，其目的正是为了让学生了解有关OlympicGames的知识，弘扬奥运精神，并激发学生参与体育运动的热情。这也体

3、现了教材编写的时代性原则和思想性原则。正如课标所提到的，把教材内容和现实生活联系起来，也有利于提高学生的学习效果。（二）单元分析及教材处理因此为了达成编者的意图，我们将单元安排在校运动会前一周，并将这一周定为体育运动宣传周。为了让学生的知识从课内走向课外，从书本从向实践。我们把本单元的核心任务确定为：1．组织学生和学生会合作，建立OlympicGames宣传栏。2．和德育处合作，布置以奥运精神为主题的黑板报和班会课。3．制作以“奥运会的历史，现状与未来”，为主题的班级小报和英文手抄报，并进行评选张贴。4．本周下午活动课，组织学生积极锻炼，迎接学校运动会的到来。教材的

4、处理也正是为了这个目的而展开各项活动。在warmingup、Reading、languagelearning，grammar中，通过阅读训练和语言交际等活动，让学生对于奥林匹克的精神和古希腊奥运传说有一定的了解，并激发他们学习的兴趣。在此基础上进行阅读课文，通过语言实践活动来提升自己综合语言运用的能力，又要让学生充分了解到更快，更高，更强的奥运精神，培养学生团体合作、努力拼博、积极向上的精神。通过故事的学习，让学生明白，即使是爱情也要本着奥运的精神努力去争取。二．教学目标：理论依据：《新课程标准》在本节课结束时，学生能够了解一些有关希腊神话的知识，并由神话故事引起对

5、一些伦理问题的思考。通过回答问题了解故事的主旨，并通过关键词找读故事中的主要情节。预测故事情节的先后顺序，概括所读故事的主旨。基于对教材的理解和分析，根据课程目标的七级的具体描述，并结合高一学生实际和教材内容，我把本课时内容分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标：1）语言知识、1、Targetlanguage目标语言a、重点词汇glory,bargain,hopeless,foolish,pain,oneafteranotherb、重点句子Herfathersaidthatshemustmarry,soAtlantamadeab

6、argainwithhim.②Shemadeasmanymenasshecouldshareherpain.③Hethrewthegoldenapplesoneafteranother.④Noonewillbepardoned.2）语言技能、说：学生能通过小组讨论，利用“信息差”进行相互探讨，提高真实语境中的英语交际能力。并能在小组表演中，体验用英语的乐趣。读：通过Scanning, carefulreading,generalization,inference，discussion等阅读微技能训练，获取关于奥运会的信息，处理信息，运用信息进行推理、判断的能力。3）

7、学习策略：学生在一定程度上形成自主学习，进行有效交际、信息处理，养成英语思维习惯。4）情感态度：学习奥运会的知识，培养学生热爱体育运动。学习“更快，更高，更强”的奥运精神，培养学生团体合作、努力拼博、积极向上的精神。5）文化意识：了解奥运会，培养全球意识，认识世界一体化以及国际合作的趋势；通过对比古现代奥运会，加深对奥运会的了解。三.教学重点和难点在深入分析和研究教材的基础上，我认为本课的重点应该是：1）引导学生通过阅读策略来获取文章的信息，并能够用这些信息来表达自己的观点。 2）帮助学生按类别归纳整理，用有效的记忆词汇的方法来掌握与希腊传说相关的词汇；教学重点