牛津英语4A全册教案,教学计划

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1、.教学计划一、指导思想：在教学过程中，树立人本主义的教育理念，以学生为主体，始终将学生视为语言学习的中心。针对学生学的实际情况，选择、安排教材，设计活动，引导学生自主学习；以活动为主线，让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中得到语言训练，激发学生学习英语的兴趣，寻找与生活的结合点，培养学生在交际中运用语言的能力，为今后进一步的学习打好基础。二、教材地位分析:本教材共有4个module，1个project，每个module围绕主题展开，分成3个unit，每个unit通过lookandsay、

2、lookandtalk、readastory、sayandact、learnthesounds等若干部分展开，重点在于语音、单词、句型的教学和操练，同时通过游戏、儿歌、故事等加以巩固与扩展。教材中有部分内容三年级已经学习过或有所涉及，但在本册教材中加以整理归类或赋予它们新的含义，在教学中对于此类内容除了巩固外，还应加以扩展，并与新授内容联系起来。每个unit都有配套的练习和语法训练，帮助学习巩固，以便于教师了解学生学习情况。另外，每个module都附有一份学生的自我测试，便于学生及时掌握自己的学习

3、情况。1个project将英语学习与实验、调查等活动结合起来，既增加趣味性，又体现了英语的交际功能。三、主要教学内容（重点和难点）：见教材首页contents.1、语音：能熟练掌握5个语音字母的开闭音节，能熟练掌握辅音字母的发音规则。2、单词：能熟练掌握wordlist中列出的单词，对picturedictionary中的单词做到“四会”，能根据发音拼出简单的单词。3、句型：能掌握课文中出现的句型，能用这些句型进行简单的表述，与别人进行简单的交际。对一些常用句型做到“四会”。4，教学重点、难点1）

4、、区别字母本身的发音和在单词中的发音规则，掌握辅音字母及组合的发音规则。2）、介词in、on、under、into的用法。3）、人称代词、物主代词的用法与区别。4）、数字1-100的读写。5）、掌握几种新的wh-question6）、祈使句的肯定句及否定句。7）、tohave句型的用法。四、班级情况分析：四（3）学生整体发展较为均衡，学生学习积极性高，各方面能力也比较强，但是有少数学生的口头表达能力相对较弱，班级有5个插班生。本学期着重培养学生的口语表达能力和理解能力。我要在适当的环节有机的增加课

5、外阅读量，开阔学生的知识面。在保持均衡发展的过程中，重点培养部分对英语有兴趣的尖子生，以点带面，带动全班同学。互帮小组：陆晨润---吴屹捷；许佳佳---杨昕炟；蒋晓妍---肖豪；孙阳旸---徐一杰四（4）班共有42位学生，其中12位学生（闽凯宇，邹松涛，杨帆，燕伯阳，林如丘，汪瑞涛，王浩，申思，徐宇珩，蒋震，杨亚儒，陈欧迪）来自于外地，英语基础极差，而且多是男同学，一位来自于武术院，其他学生来自各个乡校，英语水平高低不同，我在教学新知识的同时，适当辅导基础知识，放慢速度，让他们尽快恢复到正常的教学

6、进度中，使他们对英语产生浓烈的兴趣。积累到一定的知识量，我重点培养他们的口语表达能力和课外阅读能力。在班级中，我编织一对一互帮小组。张世豪---徐舜斌；高佳颖---冯越佳；沈秋怡---朱思慧；王嘉喜---杨帆；郑铭---蒋震；吴蕾---王浩；由于4班后进生较多，除了让学生帮助外，我时时刻刻抽空辅导他们，象邹松涛，池峥，闽凯宇。五，教学策略与方法：1．认真钻研新课程标准和新教材，把握教材的核心理念和教学的重，难点。2．创设情景，运用多媒体教学，培养和激发学生的学习兴趣。3．充分调动学生的积极主动性，

7、使学生能愉快学习。4．经常与家长保持联系，做到家校同步教育，共同为儿童的发展而合作。5．熟悉教材，认真备课，充分利用课堂时间，提高课堂的35分钟的教学质量。因材施教，有的放矢，拉差补缺。六、教学进度周次起止日期教学内容教时19/1-2Module1Unit1(1-2)229/5-9Unit(3_5)Unit2(1-2)539/12-16Unit2(3-5)Unit3(1-2)549/19-23Unit(3-5)559/26-30ReviewTest14610/3-7国庆节710/10-14Modu

8、le2Unit1(1-5)8810/17-21Unit2（1-5）5910/24-28Unit3(1-5)51010/31-11/4Module2Test(2)Module3Unit1(1-3)51111/7-11Unit1(4-5)Unit2(1-2)51211/14-18Unit2(3-5)Unit3(1-2)51311/21-25Unit3(3-5)Test351411/28-12/2Module4Unit1(1-5)51512/5-9Unit2(1-5)51612/12-1