河北省秦皇岛市五校联考2019届高三上学期期中考试历史试卷---精校解析Word版

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1、河北省秦皇岛市五校联考高三上学期期中考卷历史试卷总分100分考试时间:90分钟第I卷(选择题)一、选择题(共25道小题,每小题3分,共75分)1.某条约缔结后,晚清重臣张之洞哀叹:“北无旅顺,南无台湾,中华海面,全为所扼。此后虽有水师,何从施展?“该条约是A.《南京条约》B.《辛丑条约》C.《马关条约》D.《巴黎和约》【答案】C【解析】根据材料可知,台湾被割占的条约是《马关条约》,该条约中规定清政府割让辽东半岛,台湾,澎湖列岛给日本。题干中的旅顺、台湾均在此列。《南京条约》割占的是香港岛,《辛丑条约》中没有割地的条款,《巴黎和约》涉及的中国领土主权是山东,ABD项均与题干无关,故选C。

2、2.有资料显示,自梭伦时代起某段时期内,雅典的公民权对新移入的外邦人有条件地开放。到伯利克里时期则规定,其父母皆为雅典人者,始能为雅典人,拥有雅典公民身份。这说明A.梭伦时代雅典公民权向所有居民开放B.伯利克里时期雅典民主制发展到顶峰C.雅典民主政治的发展表现为公民范围的不断扩大D.随着实力的不断增强,雅典对公民权的限定日益严格【答案】D【解析】试题分析:本题考查阅读、理解材料信息的能力。由材料可得出梭伦时代“雅典的公民权对新移入的外邦人有条件地开放”;到伯利克里时期“父母皆为雅典人者,才能拥有雅典公民身份”,而且伯利克里时期是雅典空前繁荣时期,由此分析可知伯利克里时代,公民权受到比较

3、严格的限制,因此D表述符合题意。而A、C表述与材料内容不合,B与材料无关。故选D。考点:古代希腊、罗马的政治制度·雅典民主政治·雅典公民权3.孙中山认为,民国建立之后,三民主义只剩下一民主义了,并于1913年春演讲时称:“……不难以平和办法,逐渐促社会之改良。”“一民主义”指的是A.民族主义B.民权主义C.民生主义D.民主主义【答案】C【解析】【详解】由“不难以平和办法,逐渐促社会之改良”可以分析出孙中山主要是以平和办法改进人民生存的社会环境,所以“一民主义”指的是民生主义,故C项正确;民族主义在1912年3月至1913年主要是推翻满洲贵族的统治,材料没有体现,故A项排除;民权主义主要

4、是强调公民的权力,与题干材料不符,故B项排除;民主主义也是体现公民的地位和公民的权力,与材料不符,故D项排除。4.1877年,清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议,在新加坡设立领事馆。此后,又在美国旧金山、日本横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆,这反映了清政府()A.力图拜托不平等条约的约束B.外交上开始出现制度性变化C.逐步向近代外交转变D.国际地位得到提高【答案】C【解析】考查对材料的阅读分析能力。结合材料“在新加坡设立领事馆”“南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆”,运用近代化史观,判断C项正确。材料指领事馆机构的设立,未涉及大使领事制度的建立,排除B项;A、D项材料无法体现。

5、【考点定位】必修二·近代中国经济结构的变动·洋务运动5.在中国古代,“易于耕种的纤细黄土,能带来丰沛雨量的季候风,和时而润泽大地、时而泛滥成灾的黄河,是影响中国命运的三大因素。它们直接或间接地促使中国要采取中央集权式的、农业形态的官僚体系。”材料意在强调A.农业是中国古代经济的根本B.中国古代经济属于自然经济C.古代中国不可能实行民主政治D.经济基础与上层建筑的关系【答案】D【解析】材料中的三大因素直接决定着中国古代农业,材料信息是中国古代的农业直接或间接促使中国采用中央集权的官僚制度,由此可知,D项正确;A项不符合材料的主旨信息;B项和D项和材料无关。6.尼古拉梁赞诺夫斯基在《俄罗斯

6、史》中写道:“1917年布尔什维克的胜利与列宁的活动分不开。列宁在他的《四月提纲》中采取了极端不妥协的立场。”这个“极端不妥协的立场”是指A.宣布要以暴力方式夺权B.提出进行社会主义革命C.宣布退出帝国主义战争D.提出消灭封建土地制度【答案】B【解析】【详解】“四月提纲”争取以和平的方式取得政权,故A错误。根据题干“极端不妥协”,1917年4月列宁回到彼得格勒,发表著名“四月提纲”,提出“不给临时政府以任何支持”和“全部政权归苏维埃”,争取以和平的方式取得政权,即进行社会主义革命,故B正确。十月革命胜利后,列宁领导的苏维埃政府才宣布退出一战,故C错误。题干中“极端不妥协的立场”是强调政

7、治方面的立场,且封建农奴制早已被废除,故D错误。7.晚清畅销小说《痴人说梦记》以一场梦为结尾,梦中的上海没有外国巡捕,建筑没有外国招牌,有的是中国人的工厂和学校。这反映了当时国人的最大愿望是A.发展民族工业B.创办近代教育C.实现民族独立D.建立民主政治【答案】C【解析】【详解】材料“梦中的上海不再有外国巡捕,建筑上没有外国招牌”,这说明作者的愿望是驱逐外国人在华势力,实现民族独立;故C项正确;创办近代教育和发展民族工业是当时国人的愿望,而民族

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