中职化工传热操作教案(横版)—传热设备的故障分析及设障排除

中职化工传热操作教案(横版)—传热设备的故障分析及设障排除

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1、化学工艺实训课程教学设计《化工实训—传热单元操作》课题:传热设备的故障分析及设障排除授课教师:授课地点:授课时间:2017年【课题】传热设备的故障分析及设障排除【教材分析】本课程所选用的教材,是经全国中等职业教育教材审定委员会审定,国家教育部推荐的高职高专规划系列教材之一。化学工业出版社出版的《单元操作实训》,全书分三篇。主编:张宏丽、齐广辉、田莉瑛。本教材突出职业教育特色,以就业为导向,理论与实践相结合,大量列举生产中的实例,将学历教育与职业资格培训相结合,具有较强的职业导向性和可操作性。【学情分析】本节课所教授的对象,是中等职业学校化学工艺班学生,其中男生人数较多

2、,学生的文化课基础较差,学习的积极性和主动性不高。但《单元操作实训》作为一门专业技能课,内容比较形象、直观、生动,对学生的文化课基础要求不高,因此从教学效果来看,中职学生都能表现出较高的学习热情和较好的接受能力。通过前面章节的学习,同学们已经掌握了《单元操作实训》传热操作面板及传热设备的部分基本知识,从而为学习本节课内容奠定了必要的基础。【教学目标】(1)知识与技能目标:让学生掌握传热设备的故障分析及设障排除。(2)过程与手段:采用图片、文字、投影仪、DCS控制系统等信息化手段,再现实际传热情景,以开车——停车为主线,在实训中提高传热设备的操作技能。(3)情感态度与价

3、值观:①增强学生学好专业技能的责任感;②在小组操作中使学生能够逐步养成互帮互助、团结协作的团队精神。【教学重点】掌握传热设备的故障分析。【教学难点】传热设备的设障排除。【教学方法】任务教学法、分组教学法、分层教学法、归纳总结法、演示法、实操法等。【教学手段】采用多媒体教学。【教学时间】90分钟【教学过程】组织教学课题导入复习提问设计教学程序课堂教学对照试验设障练习课堂思考布置作业传热单元操作实训装置现场图实训课题清单任务一:传热的基本理论及应用任务二:认识传热设备的组成任务三:传热设备的开停车操作。任务四:换热器之间的切换操作。任务五:绘制简要设备图形并识读工艺流程图

4、任务六:传热设备DCS控制系统的操作及数据记录任务七:传热设备的故障分析及设障排除任务八:复习教学环节教学过程教学设计设计意图时间课堂教学一、复习提问(1)随便抽取某组的一名同学,设定制定的空气流量,学生作出相应操作?【考察】学生对上节课内容的掌握能力(2)随机抽查另一组的一名同学,设定制定的蒸汽压力,学生根据数值,进行相关操作。【考察】学生对上节课内容的理解和掌握能力教师检查考勤,做好上课准备。教师提问,并叫两名学生回答,其他学生纠正、补充,教师指正。学生产生上课意识,安心准备上课。这两个问题的设计目的是了解学生对所学知识掌握的程度,为学习新课做好铺垫。5’引入二、

5、引入环节在上节课我们学习了传热设备DCS控制系统的操作及数据记录,在实际生产过程中,传热设备一旦发生故障,我们应该学会如何排除,并根据相应参数来判断故障是否已被正确排除。学生观察设备教师引入课题有助于让学生感受到学好操作的重要性2’提纲三、新课提纲(一)、常见故障分析与处理(二)、设障练习教学环节教学过程教学设计设计意图时间课堂教学二、新课教学(一)、常见故障分析与处理【故障一】空気出口温度升高【主要原因】空气流量下降、换热器蒸汽压力升高、空气入口温度升高或加热蒸汽泄漏至管程【处理方法】检查空气流量、空气入口温度、和换热器蒸汽压力的示指。【故障二】空气出口温度降低【主

6、要原因】空气流量升高、换热器蒸汽压力下降、空気入口温度下降、换热器中冷凝液未及时排除、换热器中存在不凝性气体或换热器传热性能的下降。【处理方法】检查空气流量、空气入口温度、和换热器蒸汽压力的示指。【故障三】开车后换热器空气出口温度上升缓慢【主要原因】空气流量太低【处理方法】加大空气流量等【故障四】冷凝水排放管路末端有大量蒸汽溢出【主要原因】疏水器失灵、疏水器旁路阀开启【处理方法】检查旁路阀,确定原因【故障五】通入蒸汽后,蒸汽压力达到设定值,但空气出口温度没有显著升高教师讲解理论学生记录步骤教师引导学生听讲强调操作顺序的重要性循循善诱将学生带入新的知识内容15’教学环节

7、教学过程教学设计设计意图时间【主要原因】检查相关阀门是否开启【处理方法】将蒸汽进口阀开启到最大限度。对照试验1、降低空气流量、调高换热器蒸汽压力;学生观察口气出口温度变化。2、增加空气流量、降低换热器蒸汽压力;学生观察口气出口温度变化。3、开启疏水器旁路阀学生观察冷凝水排放管路末端教师演示学生观察思考讨论产生的现象通过观察一系列实验现象,知道解决问题的根源所在。15’设障练习(二)、设障练习1、实验条件干扰(1)、开启小型空气压缩机(2)、打开减压阀(3)、通过DCS中控室,打开“传热A空气干扰”按钮,启动不凝性气体干扰。(4)、观察换热器出口温度变

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