复分解反应发生地条件教学设计课题

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1、实用标准文案陕西师范大学·中国西安人教版义务教育教科书九年级下册化学•十一单元课题1选段复分解反应发生的条件教学设计学校：陕西师范大学学院：化学化工学院专业：学科教学（化学）姓名：叶舒妍指导老师：白浩第一部分：教学设计思路分析文档实用标准文案1教学设计的依据31.1教学理念31.2教材版本41.3教学对象42教学内容分析42.1《义务教育化学课程标准（2011年版）》中物质的化学变化对该部分教学内容的学习要求42.2教学内容在教材中呈现方式分析53教学对象分析53.1学生已有的认知水平和能力基础53.2学生学习本课可能遇到的困难

2、和问题64教学创新点6第二部分：教学设计方案1教学目标71.1知识与技能71.2过程与方法71.3情感态度价值观72教学重点与难点72.1教学重点72.2教学难点83实验仪器和试剂84实验安全性问题95教学过程96板书设计147教学评价147.1学生的自我评价量表147.2教师评价15第一部分：教学设计思路分析文档实用标准文案1教学设计的依据1.1教学理念新课程重视学生积极主动建构知识的过程，强调课堂应以“学生为主，教师为辅”，让学生体会知识建构的过程。《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：“使每一个学生以愉快的心情去学

3、习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心；从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性。”本微课的教学设计灵感来自对复分解反应学习困难及教学建议的研究，以“问题驱动”任务为引导，步步激疑，逐步引导学生建构复分解反应发生的条件。再借动画模拟复分解反应发生的过程，激发学生的学习兴趣，增强学生对复分解反应的理解。再利用复分解反应的应用培养学生学以致用的思维，最终理解复分解反应的本质，提高学生的科学素养。努力实现学生从“被学”到“会学”再到“乐学”，真正实现“以

4、人为本”的教学理念。1.2教材版本人教版九年级下册化学第十一单元《盐化肥》课题1生活中常见的盐1.3教学对象初中三年级学生2教学内容分析2.1《义务教育化学课程标准（2011年版）》中物质的化学变化对该部分教学内容的学习要求课程目标要求课程内容目标使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力；使学生具备适应未来生存和发展所必需的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发

5、学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，发展科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，同时引导学生学会学习，更好地适应现代生活。复分解反应发生的条件属于课程内容标准第三条“物质的化学变化”中内容，课程标准对复分解反应的要求是：初步认识复分解反应，能用复分解反应解释日常生活中的一些化学现象。课程基本理念文档实用标准文案2.2教学内容在教材中呈现方式分析复分解反应是人教版九年级化学下册第十一单元《盐化肥》课题一常见的盐的内容，该节课程通过溶液与溶液反应介

6、绍复分解反应的概念——两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，叫做复分解反应。通过溶液与溶液反应以及溶液与溶液反应，讨论归纳出复分解反应的条件：有沉淀生成；通过复习酸碱中和反应也是复分解反应，讨论归纳出复分解反应的条件：有水生成；通过碳酸盐和盐酸发生的复分解反应，讨论归出复分解反应的条件：有气体生成。综合三个讨论问题得出复分解反应的条件：当两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀或有气体或有水生成时，复分解反应才可以发生。最后，要求利用复分解反应的条件和酸碱盐溶解性表以探究实验“某些酸碱盐之间是否发生反应”，深化对复分解

7、反应条件的认识。文档实用标准文案3教学对象分析3.1学生已有的认知水平和能力基础学生已通过第十单元溶液导电的实验认识酸和碱的实质，已经知道有些物质在水中会解离出离子并且通过酸碱反应认识了复分解反应的一种——中和反应，掌握了酸碱中和反应的实质是；在上节课中学生已经通过碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙与盐酸的反应，观察到碳酸盐与盐酸反应，有汽包出现，生成了二氧化碳，并且通过归纳总结碳酸钠溶液与澄清石灰水的反应，以及碳酸盐与盐酸的反应，掌握了复分解反应的概念及特点。3.2学生学习本课可能遇到的困难和问题学生的观察能力不足，对实验现象的观察不全

8、面，这需要通过引导来解决；学生的归纳能力不足，在归纳出复分解反应发生的条件时，可能出现归纳不全的问题，这需要教师通过问题驱动来逐步解决；学生的知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。4教学创新点本教学设计打破了教材编排的束缚，真正