2019安徽教师考试小语新课标试题11 (14)

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1、2019安徽教师考试小学语文新课标试题24一、基本概念题（每题4分，共12分）1．绝对评价绝对评价是在评价对象群体之外，预设一个客观的标准，并运用这个标准去评价每个对象。评价的结果只与被评价者自身水平相关，而与群体无关。以教学大纲为标准，客观检测目标达成度的语文单元测验、初中高中会考、英语四、六级考试，即属于此类评价。绝对评价的优点是评价标准比较客观，使用得当，可使被评价者看到自己与客观标准之间的差距，明确今后努力的重点，以便不断向标准靠近。2．课堂即时评价课堂即时评价，是指在课堂教学过程中，教师针对学生语言、思维等学习行为，作出及时的价

2、值判断。课堂即时评价与教学过程紧密结合，没有严格意义上的评价方案与评价结论，强调对具体行为的评判。师出网校专注教师考试 4． 作业评价作业是教学过程效果的重要检测手段，凝结了学生大量的时间、精力、情感甚至意志，是反映学生语文学习过程和结果的珍贵资料，蕴含有学生兴趣潜能、情感态度、学习方法等诸多信息，可视为评价学生学习的有代表性的事实。通过作业设计、布置、批改、反馈等流程，对学生平时的学习过程、方法，效果，作出评价并旨在改进的过程，即是作业评价。二、简答题（每题6分，共24分）1.   说说你如何认识新课程背景下的考试评价。对于考试，我们须

3、有这样几点共识：考试是评价的一种方式，而不是评价的全部内涵，两者之间是手段与目的、局部与整体的关系，考试无法等同于评价。考试与其他日常、口头、随机的非规范性的评价方式相辅相成，共同实现促进学生发展的评价意图。新课程发展性评价体系的倡导，必然带来考试评价在内的评价理念与行为的深刻变革。作为新课程评价的一个重要组成部分，考试评价不是应不应取消的问题，而是应如何发展变革以促进学生更好发展的问题。2．要想成功推行成长记录袋评价，你认为哪些要素是首先应考虑的。教师对成长记录袋创建的指导要明确具体，师生至少应该明确以下几项：（1）建立成长记录袋的目的

4、。（2）用成长记录袋评价什么。（3）成长记录袋给谁看。（4）什么类型的作品适合放进成长记录袋。（5）将使用什么标准和方式来评价作品。（6）怎样的方式保管存放。这几个方面紧密联系，基本上勾勒出一个成长记录袋的框架。其中，建立成长记录袋的目的是关键因素。3．发展性教师评价有哪些主要思想？师出网校专注教师考试 （一）主张评价以促进教师的专业发展为目的。（二）强调教师在评价中的主体地位、民主参与和自我反思。（三）重视教师的个体差异。（四）主张评价主体多元化，多渠道为教师提供反馈信息。4．教师的自我反思可以选择哪些方式？课后反思。教学设计实施，并不

5、意味着教学活动的结束。在紧张而活跃的课堂教学之后，教师往往还沉浸在课堂情景之中，沉思教学过程，反省教学问题，这时课堂教学反思就开始了。教学日记。教师不仅要将持续不断的反思作为一种研究方式，同样地，还要把它当作一种生活方式。经常的自觉的实践反思，使零散的教育经验得到梳理，也能时常保持对教育教学研究的敏感与兴奋，好处不少。行动研究。反思伴随着教师教学实践行动的全过程。“发现问题——反思原因——思考策略——行动实施——发现问题……”反思的过程不仅是记录、思考的过程，更是一个行动的过程。反思可以文本样式呈现，也可以决策、建议、计划、方案的方式体现

6、于教学行动过程中。案例反思。结合相关理论，反观自己的教学，对教学案例作出点评或分析。师出网校专注教师考试 三、论述题（每题8分，共16分）1．新课程背景下课堂教学评价呈现出哪些新趋势？总的来说，课堂教学评价要改变“以教为主，学为教服务”的倾向，建立“以学论教，教为了促进学”的新型评价体系。评价功能转变，强调课堂教学评价促进与提高的功能。评价主体转变，注重教师的互动参与。评价内容转变，关注学生的学习状态。评价标准转变，体现灵活性与创造性。评价方法转变，重视质性评价的应用。评价过程转变，主张人文性与发展性。2．新课程语文考试命题呈现出怎样的方

7、向与思路？（1）基础性，为人的发展奠基。基础性是中小学教育最重要、最本质的属性，中小学教育永远是“基础教育”。新一轮课程改革，“以人的发展为本”，从“人的发展”的角度出发，“基础”应该包括：知识与技能基础，过程与方法基础，情感、态度、价值观基础。（2）综合性，全面考察语文素养。学生的语文素养是综合的，涉及听说读写，知情意行等许多不同的侧面。语文考试有单项测试与综合测试，应进一步加强综合性测试。（3）整体性，变分析为感悟。语文课程目标具有整体性，语文能力不是字、词、句、段、篇的简单相加，而是一种整合的素质，因此，考试命题要把握好局部细分缕析

8、与篇章整体感悟的关系，重点测试学生生对阅读材料整体把握的能力。（4）创造性，鼓励个性表达。根据语文学科的特点，语文考试中具有开放答案的主观题的编制应该是主要的。不同的个体在阅读同一个文本时的体