广东省普通高中信息技术教学水平评估指标

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1、广东省普通高中信息技术教学水平评估指标本指标体系包括4个一级指标领域，11个二级指标项目,54个要素。一级指标二级指标权重1．教学管理1.1教学理念1.2教学计划102．教学保障2.1教学人员2.2教学条件103．教学过程3.1教学常规3.2教学研究3.3教学评价3.4教学资源604．教学效果4.1课程达标了　　4.2学业水平4.3充分发展20说明:1．评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合格”三种。2．本方案二级指标共11项，总分值100分；得分达到总分的85%以上，结论为“优秀”；达到总分的60%以上为“合格”；得分在总分的60%以下，结论为“不合格”。一级指标二级指标评估标准分值

2、评分操作方法得分备查材料自评他评1.教学管理1．1教学理念①体现《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中技术课程标准（实验）》要求。②实施素质教育，体现创新教育，具备先进的信息技术教学理念。③坚持启发式教学。④面向全体学生。⑤重视学生的实践能力培养和个性发展。5每个要素各1分。能够体现信息技术教学理念的有关材料，如发表的论文或出版的著作等。1．2教学计划①按照广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（粤教基〔2004〕47号）的要求，开齐必修模块，开足课时（达到课标教学要求）。②按照《广东省普通高中选修课开设指导意见》（粤教研[2005]7号）的要求，开够选修模块，为学

3、生提供丰富多样的选修课程。③学校信息技术科组有教学工作计划、学年和学期教学计划，目标明确，措施具体。④学校有信息技术教学发展规划。5①要素2分；②③④要素各1分。①信息技术科组年度教学工作计划。②各年级信息技术备课组教学计划。③信息技术科组本学年度课程计划安排表。④信息技术科组周课程表。⑤信息技术教研活动安排表。2.教学保障2．1教学人员①信息技术专任教师数量足够，满足信息技术教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体信息技术教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，使用普通话进行信息技术教学和交流。②信息技术科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于15节，并承担信息技术教学课

4、题研究；信息技术老师每学期听课不少于12节，并且做好听课记录，能够积极参与评课。③信息技术科组有教师专业发展计划和制度，落实信息技术教师继续教育学分管理制度，信息技术教师修足继续教育学分，开展了校本教研和校本培训。④重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当地有声誉较高的信息技术学科带头人，每学期能开设有一定影响的示范课、研究课。⑤信息技术教师具有信息技术与其他学科教学整合的能力，多媒体信息技术教学授课占60%以上，所有信息技术教师均能熟练维护计算机及网络教室，熟悉校园网，能自行开发多媒体课件。⑥信息技术教师工作量与其他学科同等计算，信息技术教师参与课件制作、校园网络设备维护、学科资源

5、网站建设等按照1：1.5(粤教研[1996]2号)比例记入工作量。6每个要素1分，一项缺失扣0.5分，扣完为止。⑤⑥要素中未达到的，该项得0分。①校本教研年度计划和专题总结材料。②信息技术学科带头人基本要求。③信息技术专任教师情况表。④信息技术教师专业化发展计划及制度。⑤信息技术教师听课记录本。2．2教学条件①学校计算机、多媒体计算机教室、网络中心按照（《广东省普通高中新课程样本学校装备标准（试行）》（粤教装备〔2004〕14号）、《广东省中小学图书馆（室）建设标准》（粤教装备〔2004〕3号）执行，并得到充分使用，而且提供给师生有足够的开放时间，能够促进学生学习。②学校经费使用计划中

6、信息技术教师专业发展，软件、图书等与信息技术教学密切的项目有足够权重。③信息技术课程教学中上机操作不低于总课时的50%。④校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的信息技术教学应用软件，信息技术教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。4每个要素1分。①信息技术专用室（含网络中心）设备配备情况、使用制度、使用效果等。②相关信息技术方面的经费使用情况表。③学生上机操作登记册。3.教学过程3．1教学常规①学科组和年级组备课制度完善，有固定的交流和研讨时间；全体信息技术教师都能根据学生发展需要，备学生、课标、教材、教法和学法，课课有教案（或教学设计）；信息技术教师在教学实践中努力挖

7、掘各种潜能和充分发挥自己的特长，形成了自己的个性和特色。②教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；“知识与技能”教学目标明确，让学生体验“过程与方法”，充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。③学生参与教学过程，教学氛围宽松，师生关系和谐。师生之间、生生之间交互活动充分，合作学习有效。④积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理