2019安徽教师考编人教小语教学设计资料34

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1、2019安徽教师考编人教小语教学设计资料34动手做做看第二课时：教学目标：1、会认4个生字，会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学过程：一、复习　　1、开火车检查生字。　　2、指名分角色朗读1～6自然段。　　3、默读课文最后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了？二、交流　　1、指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？　　2、读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？　　　⑴　科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。　　　⑵　我们要怀疑科学家讲的话。　　　⑶　当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。　　　⑷　我们应该好好学习科学家的科学

2、态度和思维方式。　　3、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？三、朗读　　1、练习分角色朗读课文：示范读──分组练习读──竞赛读。　　2、伊林娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？四、拓展　　1、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。　　2、读童话故事《小马过河》，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。　　3、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。五、写字　　1、学生练习书写，教师相机指导。　　2、班级交流展示，对于写得好得同学奖励一面小红旗。板书设计：金鱼图　　　其他小朋友（同意）朗志万　　　水杯图水不

3、会漫出来伊琳娜（不同意）　　水漫出来了科学家的话不一定是对的，要动手做做看！教学反思：我自己回家找一下，我才知道伊琳娜原来是居里夫人的大女儿，同样是诺贝尔奖的获得者，而朗志万，是个物理学家，是爱因斯坦很要好的朋友。明天不知道孩子能够查出来吗？这个故事对于伊琳娜来说，妈妈和朗志万对事的态度给她留下了深深的影响。晚上自己细想，我这堂课上是不是话多了，让孩子读的时间不够。问题是就那四个大问题，分在课堂的不同时间，可是沉浸下来让孩子读、品的余地不够？这么说过去，如果孩子没有倾听，真的只是走过场罢了。因此不管是什么时候，倾听是很重要的，倾听是学会学习的一个很重要的途径。附：师出网校教综复习计划指导一、考

4、试认识竞争激烈的考试，并没有具体的考试范围和考试大纲，没有具体的指定教材。命题人员喜欢怎么出，就怎么出题，但是其中主要的内容虽然各地区考试的形式不同，但重点一般是相似或相近的！对于以后和教学相关、学生关系、学生学习心理、学习交往等于教育学心理学结合的知识，应该都是考试的重点。各位需要好好的参考！二、复习方法：教师招聘考试，可以说是“三无”考试，无指定教材、无考试范围、无考试提纲。那么复习方法，对于应届毕业生来说，都是困难、盲目、迷茫的。针对这样的情况，经过我们已经考过人员的总结，相对有效而可行的复习方式为：对内容简单了解后，对试题的攻克，进行多方面的试题训练，也就是说先多做试题，然后在试题中，

5、碰到未知、不明确的通过资料进行补充、强化。原因在于：单一的看书，效率很低，也记不住。往往是看一遍忘一次。通过试题的强化训练，在试题中你会发现，主要的内容，重要的，都会在试题中反复出现。这样对于提高效率是比较重要的！按照时间关系，我们对整理的资料进行选择性的安排，仅供参考！时间比较紧复习先后为：1）对教育学心理学的题库进行第一遍的阅读查看-“教师招聘考试教育学心理学试题库（含答案）”2）然后对教育学心理学模拟真题10套+3套教育理论进行试题的训练，这份内容比较多，需要好好查看。-“教育学心理学全真模拟题10套外加3套教育理论试题”3）对于教育法规的，建议先看“中小学教师竞聘教育理论教育法规复习材

6、料”4）教师职业道德规范，建议直接做做试题吧，理论看起来很费劲，用题目强化5）新课改，这部分有理论内容，也有试题，主要考虑到新课改比较流行，出题的教师会注重这方面的内容，希望结合教育学心理学和新课改联系的内容，多看看。能多做点练习。一般来说教育学心理学的内容比较多，教育法规，新课改，师德等次之。需要侧重！如果时间比较充裕。可以先浏览其他资料，然后按以上的顺序进行扩展！教师招聘考试的题目难易适中，但取得满分则几乎不可能。要想在考试中脱颖而出，选择一本的辅导资料或参加辅导培训则非常重要。这可以大量的节约应试者复习的时间，提高做题的速率。辅导教材的选择，需掌握两个重要参考尺度：一是；二是信誉度高，二

7、者缺一不可。 多数在教师招聘考试中胜出的应试者认为，考前一定要做适量的练习，即找几套正式的考题， 严格按照规定的时间与考试要求，进行“实战演习”或“自测”，以发现自己做题中的问题。这些平时练习中的经验教训，带到考场上，当然就成了提高考试成绩的 “法宝”。不然的话，仅从理论上知晓教师招聘考试该如何进行，没有经过实践的检验，一旦仓促上考场，是没有胜出的把握的。 四、制定周密计划，贵在坚持 明日复明日，