小学语文教育与信息技术的整合之我见

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小学语文教育与信息技术的整合之我见石柱土家族自治县龙沙镇小学教师陈以术摘要：当今社会可以说是一个信息时代，全球化将我们联系到世界发展的大潮中，信息技术在社会发展的各个方面发挥着重要的作用。在小学语文教育中我们应该利用其价值，让信息技术为我国基础教育做出应有的贡献，正所谓“君子性非异也，善假于物也”。关键词：小学语文教育信息技术基础教育是教育之本，小学教育作为基础教育的基本地位毋庸置疑。我从事小学语文教育二十七个春秋，经历过上世纪八十年代一穷二白的岁月，忆往昔，破校舍，小木漆黑板，白粉笔（甚至连彩色粉笔都没有），一本教科书，这便是那个年代教书匠的所有。旧的时代已经过去，充满挑战与激情的新世纪等待着勇士的攀登。改革开放以来，我国经济高速发展，变化无时不在无处不在。进入二十一世纪，随着科学技术的发展，信息技术悄然来到我们身边，走进学校生活，多媒体教学，现代远程教育，网络教学等已经成为我们大部分老师上课的必备。那么，在现阶段，我们如何利用好身边的资源，培养出更多新时代所需要的人才呢，肩负时代赋予我们新的使命呢？ 一、教师首当其冲，我们应当利用各种途径不断充实自己。有人认为小学语文老师犯不着搞成个学究。其实不然，在我看来，语文老师担负的责任相当重，可以这么讲，小学语文老师就是启蒙教师。新时代的老师应该有新面貌，上网，看报，不管利用什么途径，我们得跟上这个时代的步伐，一手捧着圣贤书，两耳兼闻天下事。最近我在网上一论坛看到了这篇《也谈“教书匠”——都是这样的教书匠，我们不需要教育信息化了！》的论争，说“教授之教授”、“中国最博学之人”陈寅恪先生双目失明后继续讲课，他治学严谨，但这引发了有关我们需不需要教育信息化的论争。对陈寅恪先生，我们自然熟知，他是大师，胡适曾在日记中写下：“寅恪遗传甚厚，读书甚细心，工力甚精，为我国史学界一大重镇，今两目都废，真是学术界一大损失。”先生讲课，念及双目已瞽，自然不可能用到信息技术。他讲授唐史需要备课，得使用《通鉴》、《通典》、两《唐书》、《唐六典》、《册府元龟》多种史籍文献，他的助手便一遍遍细致的读给他听，最后先生口授，助手便记下提纲之类的草稿，反复修改。讲课时，助手把提纲抄上黑板，先生闭目开讲。古训言犹在耳，见贤思齐，吾日三省吾身。治学应当严谨，教书更应如此。 二、利用多媒体教学及网络资源，提高学生的各项语文基础能力。小学生上课往往出现开小差情况，这正是由于他们注意力不集中的体现，如何使他们集中注意力，把精力放到课堂上呢？我们何不尝试着多媒体教学。例如在《普罗米修斯》教学中，对于希腊神话，大部分学生对此知之甚少，他们读课本或许会有很多很多的疑问。在上课前，由老师先对希腊神话人物进行一个概括式的介绍，再从幻灯片中打出赫赫有名的希腊众神的图片以此来吸引学生，对他们讲述各个神彼此的关系，我想这对学生理解课文有很大的帮助。同时，老师也可以利用课余时间带领学生观看有关希腊神话的电影。这不仅仅可以拓宽学生的知识面，更为重要的是这对于他们阅读理解能力及思考能力的提升。对于这种故事性的课文，老师讲解起来很容易，学生读起来也更有趣味。如我在教学《地震中的父与子》时，是这样设计的：课始的借图激情在一组5.12地震的相关图片下，在《无悔》的乐曲声中，画面定格在那条最震撼人心的短信，“亲爱的宝贝，如果你能活下去……”孩子们畅谈着自己的感受，“这缕母爱的斜阳永远滋润着孩子的心房，在1994年洛杉矶地震中有这样（出示地震中父与子的画面）同样让我们为之感动：父亲深信‘不论发生什么，我总会和你在一起！’，儿子也深记‘不论发生什么，你总会和我在一起！’”与孩子们一同走进了《地震中的父与子》。课中的借句悟情在课中设计一个了大问题，画下令自己最为感动的地方，并谈谈自己为什么感动。孩子们围绕父亲与儿子的了不起，分别进行体会，随着孩子们的回答，课件随机出示重点句子，引导孩子们感悟，并指导朗读，再深入体会。在《生死不离》音乐的渲染下，孩子们动情的朗读，从而体会父亲那深深爱，阿曼达的勇敢与关爱他人。适时的借影视想象把剪切的《地震中的父与子》的影片带入课堂，让孩子们真切的感受，地震来临时的恐慌、痛苦、分离、痛不欲生等，激发孩子们的情感，尽而感受地震给人们带来的“痛”、父亲的不离不弃、儿子的勇敢坚强。形象演示，感受爱 在孩子们深切的感受中，随机的出示父亲与儿子深记心中的二句话，真切的感受是爱的力量支撑着父与子，也正是爱的力量，创造了生命的奇迹。适时的音乐激情,融入朗读在孩子们情感朗读的地方，适时的配上《无悔》与《不离不弃》，使情感自然的流露，使身心融入情感之中。课终的音画渲染在感受课文中父亲不离不弃的爱时，再度引出课前的“亲爱的宝贝……”短信背后的故事，(截取了中央台相关报道的画面)在主持人深情的述说中，在《生命不离》音乐的感染下，所有人被深深的打动着，在画面定格的那一时刻，我将这份地震中父母深沉的爱，拉到了孩子们的身边，找寻自己身边的父母平凡的爱……又如《桂林山水甲天下》这篇课文，在这里我做个略讲，我建议使用MicrosoftOffice Powerpoint，先做好课件。课前让同学们预习课文，上课前给同学们播放韩晓的《我想去桂林》，歌词滚动显示，让同学们在轻松的气氛下进入上课。接着让同学们自由朗读课文，之后我圈出文中的生僻字，让学生们记下，之后我打出各小节主要内容，“山水—山—水—山水”总分总的结构。第二自然段讲述的是山，宋代诗人范成大说：“桂山之奇，宜为天下第一”，清人阮元也曾说过：“九曲漓如折坂登，漓江山势又崚嶒。员峤方壶随地起，侧峰横岭向空凌。”，在我讲述桂林山奇、秀、险时，我会特地放映出事先在网上找到的显示出桂林山奇异特征的图片，让同学们切身了解到桂林山的奇、秀、险。第三自然段写桂林的水，桂林的水是静、清、绿的。展示图片时，那能够显示出桂林水的特质显露无疑，平静的漓江，清澈见底，沙石显现，游鱼欢畅，绿树青山，倒影绵绵。这时可以叫一名学生有感情地朗读课文。自然，图片必定能够吸引不少眼球，这也是吸引学生的好办法。除此之外，搜寻图片是得下一番工夫的，得找到能够反应课文精神的图片不易，这当然得利用网络资源了。课件制作也很重要。现代教学可以不再像以往那样，只有黑板板书，微软为我们提供了便利，我们可以利用MicrosoftOfficePowerpoint制作课件，在课堂上使用。这需要老师具有基本的操作能力，PPT可以直接为学生展示老师上课的脉路，清晰明了，学生方便理解。三、网络教学远程教学探索。网络教学打破了传统的时空限制，是现在更是未来的重要教育手段。网络现场教学是利用已经普及的家庭电脑和宽带网络等硬件环境，依托专业的网络现场教学平台，实现异地、同时、实时、互动教学和学习的新的教学模式，是“实地现场教学”模式的强有力的补充，是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。对于很多地区，特别是偏远山区，在小学基础教育就目前实施网络远程教学还有很大困难。当然我们处在信息时代，有什么问题，Google一下，在网络上我们可以找到许多名师的讲课视频，我们可以学习名师们的授课方法，取长补短，用在自己的课上。我相信在不久的将来网络教学可以为我国基础教育献出应有的贡献。结语：在小学语文教育教学中我特将自己的几点感触写下来，拙笔不堪大雅，但愿能为今后的基础教育有所贡献。 参考文献：《课程与教学论新编》，义务教育课程标准试验教科书第九册。