宁波职业技术学院班集体特色项目建设

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1、附件1编号（学工部填写）宁波职业技术学院班集体特色项目建设申报表项目名称：快乐快递快到家申报班级物流3113所属系（院）工商管理系校园真实项目对口部门宁波职业技术学院学工部制2012年10月9日填写要求一、请依据班集体特色项目建设内容如实填写各项。二、请按本申报表格式填写，可加页。四、本申报表请用A4纸打印，一式1份上报各系（院）。1.申请班级基本情况1-1基本信息班级名称物流3113班主任欧阳泉班长靳诗梦团支部书记李萍所属系（院）工商管理系人数46联系人信息姓名靳诗梦职务班长手机短号611430寝室及电话17#306手机18815

2、297234E-mail1085409921@qq.comn1-2项目建设已具备条件（含班级基本情况、特点及优势分析，不少于600字）1.班级基本情况：一个学年的专业课学习，我们已经对物流管理这个专业有了一定的认识，我们班级建立的是“快乐快递快到家”这个项目，对于项目的建设，我们讨论过，分析过，我们知道在快递方面展开活动，可以更好地知道物流信息正确传递的重要性，也是为了更充分的利用物流知识来带动整个班集体的活动。班级46名同学在一学年中较为熟练地掌握了物流方面的知识，并对专业知识有很大的兴趣。上一学年的回收物流班级特色项目更加锻炼了

3、同学们互相协作的能力。2.特点及优势：首先，物流本身就是很热门的专业，无论是内部环境还是外部因素都很适合我们进行物流快递方面的学习。其次。班级内部同学已经在二号楼的物流实训室进行实训，对快递的基本流程已经比较熟悉。再次，上一学年的班级特色项目回收物流提高了每位同学专业课程之间的连接性。最后，班级内部有很多优势支持我们进行快乐快递项目。如：专业知识掌握极多的班主任欧阳泉老师的指导、班委李萍、袁亚平、柯银珠、戴旭等的积极配合以及全班同学的认可。都可以极大的支持本次项目的圆满开展。2.项目建设方案2-1项目建设基本方案、特色及进度1.项目

4、建设基本方案：在全体同学讨论和班主任欧阳泉老师和专业老师的指导下，经过班委认真讨论，我们班建设项目为：快乐快递快到家。在班委会组织下并由全班同学共同参与，从而保证项目的顺利实施。所谓快乐快递快到家，就是在我院快递方面进行有关物流专业知识的完善，在每个学期开始和结束时到各个快递操作室进行收寄件工作，为更多的同学和老师寄送搬运大件快递物品，为并在此过程中逐渐完善在实训室实训过程中出现的错误，这样可以更好的结合专业，熟悉操作流程。保证每一次的操作都能最大限度的用到实处，并且标准化、制度化，在此基础上实现与专业结合的程度，达到深化专业的目的

5、。之所以在学期开始和结束的时候开展此项目，是因为这两个阶段是快递最繁忙的时候，当然出现的错误的几率也会比较大，我们在此过程中可以逐渐完善过程并积极解决快递人员短缺的问题，也可以学会怎样更好地完善服务业为今后的从事物流工作奠定基础。2.基本进度：时间进度2012.10~2012.11学习快递基本操作流程。2012.11~2012.12到实训室实战演练，查阅资料和专业书，了解快递方面管理需要的必备知识，深化作业流程。2013.1学期末即将到来，做一份基本的规划。明确分工到每一位同学。开展活动。2013.2总结学期末的项目，整理实施过程，

6、做好资料总结。2-2全班同学对方案的认同与承诺（不少于10人）蔡国栋：一开始我们并不了解物流的活动流程，但在参与中我们相信活动与专业是那么的密不可分，不仅会加深对环保校园建设的热爱而且会增强专业知识。、李安乐：大家同心协力打造快乐快递，大家共同参与实践过程。我相信对于我们每个人而言都会很有意义。柯丽娜：我们有信心，有能力在打造快乐快递的同时达到深化专业的目的。傅佳豪：我相信以后不用再为自己什么都没学到而发愁了。我相信自己也可以学到很多东西，我相信我们的项目会帮助我们一直走的很远。林小巧：此方案不仅会学到专业知识，更会让我们学到怎样去

7、更好的生活。我相信当看着那么多杂乱的快递在我们手中变得那么有序。我们深知我们的活动是有意义的。姚淞鳌;团结的集体，定会创造新的辉煌。从没有怀疑团结离我们很远。从不怀疑我们可以为院校做一些有意义的事情。薛欣元：我们一起无论学习还是生活都要发挥集体主义精神。活动期间我们更加加深了团结的色彩。相信他永远不会消失。贝彦霖：将理论与实践结合，将班级建设与团结结合，我们相信我们的班级特色项目一定可以带给自己、带给别人更多的快乐。陈意凤：快递在日常工作中占了很大的比例，需要我们更好更多的去了解，去体会。储丽丽：在帮助别人的同时让自己学到更多。任依

8、芹：让自己的专业知识运用到实处，让更多的人因为自己的努力而感到开心，放心。3.项目预期效果与验收要点项目预期效果：1.此项目的开展，使当代大学生在生活和学习的中，更加注重自身生活品质的提升，以及自身素养的培养。让他们了解到专业与生活相