2013年1月大庆市教师招聘考试教育理论真题

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1、2013年1月大庆市教师招聘考试教育理论真题题号得分（考试时间：120分钟，总分：100分）二三四五总分复核人一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，干的括号内。每小题1分，共20分）1•推动教育学发展的内在动力是（A.教育规律B.教育价值象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题）的发展。C.教育现A.培根B.夸美纽斯特D.赞可夫3."我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（）A.《大教学论》《普通教育学》4.学校的中心工作是（

2、A.教学工作B.《教育漫话》）B.公共关系C.赫尔巴C.《爱弥儿》C.行政工D.作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育（A.大众性B.公平性性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是（）A.经济收入B.良好的公共关系效D.政治影响7.学校管理的基本途径是（A.教学活B.沟通协调&儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展（A.顺序性B.不平衡性C.阶段性个别茅异性9.（）特点的要求。C.终身C.学校绩C.教劳结合）规律的反映。D.D.）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。C.教育目A.教育方针B.教育政策的D.教育目标10.学校德育対

3、政治、经济、文化发生影响的功能即指（A.发展性功能B.个体性功能能D.社会性功能11.美国各门课程屮多样化的实践活动，LI本的综合活动时间反映岀对（的重视。A.知识经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革-命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的B.能力C.直接经验C.教育性功）在课程屮地位D.间接A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是（）A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:12一3=4（人）124-2=6（人），12一1=12（人），1

4、2^0.5=24（人），这一做法体现了（）A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16•把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）oA.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于

5、（）A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）A.泰勒13.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫19•“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分

6、）1.学校文化的内容有（）A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法2・学校教育与家庭教育相互配合的方法有（)A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导3.现代教育的特征主要有（)A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（A.作出判断评价B.信息传递0.激励E.情感交流5.教育如何培养学生的主体性?措施有（)C.控制)A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养A.重视学生主体参与课堂，获得体验B.尊重学生的个性差异，进行针对性教育C.教育目

7、标要反映社会发展6.聘任教师的形式有（A.招聘D.不聘7.教育目的的功能有（A.导向功能D.示范功能&参观教学法可分为（A.可行性参观D.并行性参观B.续聘E.辞聘）B.强制功能E.评价功能）B.准备性参观E.总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有（A.委员会制B.直线式C.解聘C.调控功能C.现实性参观）C.参谋制D.职能式E.直线职能式10.咨询活动的基木原则有（A.改变现实、追踪效果C.注重来访学牛的主动参与E.严格为来访学生保密三、名词解释（每小题4分，共20分）1.学校B.积极关注和信任来访学生D.充分支持和鼓励來访学牛2.儿童个体发展3.教育冃的

8、4.德育5.讲授法四、简