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时间:2019-03-25
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1、心理学考试血点k心理学穩念:心理学足硏丸人的心理活动及其规律的科学.心理活动又琢心理现做,简称心理.2、个体心理的分典:可以分为心理动力、心理过甩、心越状总、心虔特征四个方面・3、心理动力包JS功机.需要、兴趣和惟界观尊心理f&分.4动机的基础是人类的各种需要,个休在生理或心理上的臬种缺失状态的反应•它是个体进行活动的区本动力,足个体枳极性的激泉5、人的心理活动过程E•种动荻的活动过程・包括认如过程.憐绪过程和懸志过程・6、认知过思是个体获取知识和运川知识的过保.包括感觉、如觉、记忆、思堆和肓语等.?、悄绪足人对客观爭物足否符合自己需要而产生的垂度体舫
2、,客观專物是情堵体验的客现来滅・而人的霜要足悄络产生的主观廉因.8、童志过程:自觉堆确定冃的.并为实现目的而冇愈义地支配和调节行为的心理过程・恿老常常和克艇闊难相联系.并对人的行为具何发内利制上作川・9、人的认知.侑绪和童志是察密联系、相互作用的.-方面.人的信绪和®志受认知话动的彩响;另一方面,个体的怖切和愆志对认知活动具有虫大彤响.再者.侑绪与怠志也密切相关・tft豬BE可以成为帝志的动力.也可以成为•总志的FH力.您志可以调节和控制人的悄绪.10、人的心理活动总足处在腌眠状态、觉醍状态和注15状态下.1K心理特征是人们在认知、竹络利世志活动中形成
3、的那些◎固而经常出现的倉老特征.主要包括能力、气质枷性悟,12、能力足人们顺科完成某种活动所必须:H馅的心理待征,体现音个体活功效率的滯在可能性与现实性・气屈毘捋去现在人的心理活动和行为的幼力方而的反映特征・性恪是人对现实的艳ri的垂度和习t?i化的行为方式.13>人的心里是一个盤体.格人的心理分为心理动力、心理过程、心理状态、心理持征四个方面.四方面是紧毎联系的.昔先.心理动力和心理过轻足相互作川的.人的霭要的产生和发艰依茨于心理过程•其次.心理状态和心理林征是在心理过程屮形成和衣现出来的・的三.心理状态和心理特征是密切联系的.14、人的心理活动与英
4、行为反应Z何仔行念切的联系.迪过对行为的也搖现察和科学分析,可以何接的椎新人的心建活动的性质与水平.】仏心理活功j田过行为衍以表现.行为在很大程度上足内鬲心理活动的外鴿左现.心里足支配和调巧疔为的箱神活功.16、心理学有时也可以列做行为科学.即適过对行为的客观记录、分析和刘債來捅示人的心理现直的规律性17、人的心理具有鳶ifi性,人的心理除仕总识外.还有无您识现姣・无意识是折人们在正常悄况下觉察不別.也不能自觉调节和控制的心理现仪,18、倉识足人苗神生活的電要持征・无意识也是人耕?中生活的(E分.19、群体心殘与个体心建足共性和个性的关系.20、第一个
5、心理学实脸來馅田苦名心理序念河转1879年在购国銭比锡大学创建了世界上第个心理学实險左.这是心现学成为-・门独立学科的标老.2】、教育心理学槪念:是心理学与教宵相焙合的产物.作为•门體亟研究学与教的心理学規律的学科.它不冋于纯自然学科•史为出现的是人与人Z刚的相互彤响和社会交往但也化的客观科学硏允因而斶于自热性扯金科学;他也不同于纯理论学科•他晟为关沖的是与教仔教学过程肖折巫桜攻何接关系的爭憐,但也III视些木建论何眩的讨论.因而陶于虔论性应川科学•对以说,教育心理学足门介于社会与自然.税用与理论2何的交叉学科.22.教仃心理学览硏尤学枝情蝇中学生的学
6、和教师的妆的堪本心理规律的科学.23.中伍1最早自编的敦育心理学教材是苦名心理学家廖世承F1924年出扳的缪仔心理学社24高等敦宵区别丁彷通教育的特点有以下几个方而:鞍仔任务不冋.賂芥岛级专门人才教仔对仪不冋;爲零教仔培养的对仪庭大学生.25、教育心理学研宛对象的主体足大学生.26髙校敦育心理学研允的方法论总則:*戒性原則.发幄性原則、理论联系实汗原则.教會性JSHI27高琴教育心理学研咒的具体方法:1•观歎法{规察法即自然规歿法.是指在自然的生活悄境或ftffilR屮立接观察祓试学生的外笳行为老现如:訐语、行为和农情,从而对其心理活动进行胡处的方法.
7、2•实骏法{实峻法是在控剖的条件下系统堆次镰某种变fit的变化・来研究此种变fit的交化对其他变崑的影响;教育实脍法运用的孩心毘实脍设计・实验设计的基本»W:1-玻机化脈則2・局裤控制J泉則)3•调iff法{调誉法是在自体的条件下.通过捉问的方式搜集资料,何接了解被试点对象的心理利行为的菇丸方法.它包括口头调衣一谈诂法.书面调査一何卷法两种形式.1.4.个36法28学习的心fit实展:(广义的学习抬人和动物在生活过柱屮.凭借经验面产生的行为或行为潜能的相对持久的变化〉I•学识是一个介于短黴与行为之何餡中何变駅2•学习所引起的行为或行为潜能的变化足相对持
8、久的3•学习时有反覺经鲨所引起的29广义的学习是功物利人类阱共有的心理班3U任何水平的学习桶将
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