时分秒的认识教学设计表

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1、时分秒的认识教学设计表一、基本信息学校山东省惠民县大年陈镇中心小学课名时、分、秒的认识教师姓名毛永海学科（版本）青岛版章节三年级上册数学第七单元学时1年级三年级二、教学目标1、在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时二60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。2、在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。3、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、

2、珍惜时间的良好习惯。三、学习者分析在一年级的学习中，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整时、半时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分，奠定了知识和技能基础。其次三年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。四、教学重难点分析及解决措施教学日重难点理解1时=60分，并能正确说出钟面上所表示的时间。解决措施在教学活动中，我借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境

3、和观察操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，进一步增加学生探索、体验的机会,使学生能够根据所学的知识，解决现实生活中的实际问题。五'起止时间('””)学生活动体用分媒作及析一、入—引题#A境血I情提始V”开-018发欲学原通地最新定激知醒的劭确的为奠话求浊间纥確生£,习谈的/时知淤学展学。过生気对从交握发的础通学a,生帚过把近知基、AnHe膨女吧打劭看l^LI看一」畀去送起制削一哮修帀同T,制听讲，，，081201-5钟位知分UR"",60器分吐一及匕1进面『道1、进一步认识钟面谈话：要认识时刻我们就要继续来研究钟面，钟面上除了一年级我们认识的时针、分针以及12个

4、数字，现在请你认真观察钟面，你有什么新的发现？和你的同位说说。谈话：就是这些长短不一的小竖条，将钟面分成了许许多多个大格和小格。每两个数字之间就是一大格，钟面上有多少个大格呢？我们一起来数数吧？带领学生一起数大格谈话：我们知道钟面上有12个大格，有多少个小格呢，请同学认真看大屏幕，我们一起来数一数。一个、两个……五个，正好是一个大格，一大格有五个小格。你再看看其他大格里呢？你有什么发现？引导学生五个五数：现在我听习用教，静，观，容吸学注，发生学兴。运电手段化为动直形象更易引生意力激学的习趣们一起五个五个的数，好吗？我们知道整个钟面上一共有60个小格。小结：通过刚才的学习

5、我们知道这些，请同学们一起齐读。学生齐读：钟面上有12个大格每个大格有5个小格钟面上共有60个小格2、认识1分钟谈话：分针走一小格是多长时间？仔细看大屏幕，分钟走这样的一小格就是一分钟，（演示走3分钟）现在是几分钟呢？你怎么知道的？肯定学生回答：对，分针走3小格就是3分钟。（演示走5分钟）继续追问。分针走5分钟正好是一大格，分针一大格就是5分钟。提问：现在，你能快速的说出分钟现在走了几分钟吗？（分针指在3）追问：你怎么知道的？接着问：现在走了多少分钟？（分针指在6）追问：你怎么知道的？继续问：现在是多少分钟？学生一起回答：60分钟。3、掌握1小时二60分谈话：分针走一圈

6、，时针是怎样变化的呢？我们再来看一遍，看看谁看的仔细，分针跑这一圈，时针从几走到了几？小结：从12走到1,也就是走了一大格，时针走一大格，就是一小时。分针走一圈是60分钟，时针正好走了1大格，我们就说1小时二60分。（板书1时二60分）学生齐读。小结：、在读时刻的时候就要认真数数，先看时针走了几个大格，就是几时，再数一数分针走了几个小格，就是多少分。1【讲授】三、借助素材，总结概念10’52”-13'44”正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。O1、认读时刻谈话：下面，同学们一定都能准确读出第一个节目开始的时刻了，是几时几分？介绍一下是怎么读出来的？追问：谁能在

7、说说？2、记录时刻提问：你能将这个时刻记录下来吗？将它记录在你的答题纸上。谈话：8时31分除了这种文字表示方法外，我们还可以表示为8:31小结：我们也可以用两个小圆点将时与分隔开，左边表示几时，右边表示多少分。听说、写练用教段出学难，高堂学。运电手突教重点提课教效率【活动】四、联系生活、深化概念13，44”-22'52在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。1、体验1分钟谈话：这种方法你学会了吗？请用这种方法将才艺展示会的开始时间也记录下来吧。提问：和刚