有效教学方读后感

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1、《有效教学方法》读后感云县第一完全中学李天云读了《有效教学方法》一书之后，我深有感触，有种豁然开朗的感觉。以前我也在相关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识，强调的都是教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解和把握课堂教学的关键细节。虽然教育界提倡素质教育提了好多年，可是不变的的高考选拔制度，还无法让学校从根木上实现由应试教育到素质教育的转变。但有《有效教学方法》一书并不是在空谈什么素质教育，而是实实在在的告诉我们如何成为一名真正能发挥自身价值的教师。书中，作者用大量生动鲜活的课堂教学案例，告诉我们只

2、有实施有效的教学行为，才能使自己成为有效教师。以下我结合自己的教学实践再对照书中所讲，谈谈自己的理解和感受。1.明确目标，有的放矢授课在看这部分内容前，想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚要做到清晰授课自己还有很大差距。一方面，由于对教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授课的过程中，重点和难点就难以突出，对问题的讨论和讲解就不够充分，加Z在教学屮所采用的教学手段过于单调，没有很好地运用比如举例、图解、示范等方法。另一方面，没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力，这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。无论是课堂提问还是知识规律的归纳，都流

3、入形式。要想成为有效教师，一定要研究教材、大纲、课程标准，明确课程设置方针、目的；分析单元主题目标，合理设计课时计划。备课时,首先要系统把握单元目标（具体的教学目的和目标）。其次要分析学情，关注学生的学习特征，使课时内容、三维目标等符合学生的发展需要。最后是根据既定的教学内容，选择合适的教学方法和策略，设计有效的教学活动。2.建立规则，有效管控课堂虽然教师从走上讲台的那一刻便自然给学生留下领袖、权威的感觉，但是能否在长期教学过程中赢得学生的喜爱与信任、尊敬与崇拜,则需要教师投入情感与智慧去建立课堂的规则。每一堂课，都要要求学生:遵守纪律、带齐工具、勤

4、动手脑。虽然有时候在课堂教学中需要利用各种手段去活跃课堂气氛，可是一旦气氛活跃起来了学生的注意力就容易分散，更有少数同学会把注意力转移出课堂，这样便需要老师花时间去维持课堂纪律，也就是说，要解决多样化教学和集中学生注意力的才盾还需要我在今后的教学中不断的揣摩和探索，有效的管控好课堂。教师的任务导向应该是为学生捉供较多的机会去学习，而不应该把过多的时间浪费在与教学内容无关的事情上，对教学屮可能发生的影响教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法。对授课内容在时间上做出合理安排，这样才能够充分有效的传授教学内容，使得学生能够在有限的时间内获得较多的有价值有

5、意义的知识。一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性，课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，在课上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现学生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态，如果内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质；如果进程太慢了，就该立刻加快来完成；如果学生太疲劳了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与课题有关的故事。学生的注意力与提高课堂教学效率的关系非常密切，即使教师讲解的再精彩再投入，而学生没有集中注意

6、力去认真学的话，教师做的也是无用功。对照书中的内容结合口己的实践，我觉得集中学生的注意力一是要在讲解知识的同吋关注学纶的反应，恰当的吋候提出问题引发学生的思考，对学生的冋答，要更多的作出肯定的评价。二是要在平时要有对课堂纪律的一个严格要求，禁止出现那些讲话、睡觉等影响课堂教学的行为出现。当然在运用教师的强制力的同吋，不能忽视跟学生的感性交流，为教学赢得一个和互尊重的的环境与氛围。3、体验成功，巩固学习兴趣学生在学习中如果不断的得到成功的证明，必然会增强他们的自信心和学习兴趣，在接下来的学习中他们会更有热情，更全心全意的投入到学习中去，而冃易于取得好成

7、绩，心理学上称Z为自我效能感的培养和建立。相反，他们总是遇到失败的情况的话，则会影响到他们的口信心，严重的会让他们丧失取得好成绩的信心，和学习兴趣。因此，在教学中采用的题目应该适应大多数学纶的理解水平和能力要求，使他们能够通过自己的努力获得正确的答案，确保较高的成功率,以此来增强学生在学习上的自我效能感。要使学生成为积极的学习者，教师应该营造一种开放的、和谐的课堂氛围，使学生体验到相互信任和信心，计划和组织教学要关注学生的兴趣和需要。教师要主动走近学生，因为当教师向学生靠得越近,沟通就变得越为互动，也就有越多学生跟着教师转，教师可以充分利用冃光交流、

8、声音的变化、身体的移动等还有教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并冃应该