普通逻辑学资料包（全）教学参考

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1、《普通逻辑学教程》教学参考一、课程说明（一）课程性质、目标、任务《普通逻辑学》是普通高等院校文科专业各方向的公共基础课。其教学目标及教学任务在于帮助初学者掌握普通逻辑学的基本理论、基木方法和基木技能，从而对逻辑学形成一个比较完整的认识，并为其他相关、相近专业课程奠定坚实的基础。教材适于安排18周（一学期），平均每周三学时（可分单、双周设置），共计54学时。考试为笔试。各学校不同专业也可根据专业计划灵活调整，调整学时时请考虑课上实训时间的安排，以保证课上讨论、练习的时间，避免课堂教学中教师讲授过多，学生感到枯燥乏味。尽量充分利用每章后的不同类型的习题,调动学生积极思考的主动性，以更好地

2、实现教学目标。（二）课程基本内容《普通逻辑学教程》全书包括八个模块共十章内容：第一章绪论；第二章概念；第三章判断（上），直言判断和关系判断；第四章判断（下），攵合判断；第五章普通逻辑的基本规律；第六章演绎推理（上），直接推理、三段论和关系推理；第七章演绎推理（下），复合判断推理；第八章归纳推理；第九章类比推理和假说；第十章论证。根据不同专业特点，每章后除编排了巩固知识的复习与思考题外，还编写了密切联系屮文、法律、经济等专业内容的习题，使学生通过学习教材、课上讨论、课后练习，能比较系统地理解和学握普通逻辑学的基本原理和推理技巧，进一步提高思维的准确性和敏捷性，有助于增强语言的表达能力、

3、论辩能力以及初步具有运用逻辑知识解决实际问题的能力。（三）学时分配早TI内容讲授学时（70%）练习学时（30%）小计第一章共3节202第二章共4节314第三章共3节314第四章共5节628第五章共5节314第六章共4节628第七章共6节538第八章共4节426第九章共2节224第十章共5节426总计共41节381654考试方式笔试（闭卷）二、教学情景第一章绪论【教学目标】本章是关于普通逻辑学的概述，通过本章的学习掌握普通逻辑的研究对象、性质和作用，明确学习逻辑学的必要性、意义和基木的学习方法，为进一步系统学习逻辑学的基本理论以及逻辑学知识在实际中的运用打下基础。【重点难点】本章学习的

4、重点是：普通逻辑学的研究对象。应重点掌握与逻辑対象有关的几个概念：思维、思维的逻辑形式、逻辑常项、变项、逻辑的基本规律、逻辑方法等。其中，逻辑常项和逻辑变项的区分是本章的难点。【能力目标】培养学生运用逻辑积极思维的主动性。【课时安排】2学时【教学大纲】1.1普通逻辑的对彖和性质1.1.1普通逻辑的对象1.1.2普通逻辑的性质1.2学习普通逻辑的意义和方法1.2.1普通逻辑是获取新知识的必要手段1.2.2普通逻辑是正确地表达思想的重要工具1.2.3普通逻辑也是辨别思维正误的重要工具1.3逻辑学的发展和分类1.3.1逻辑学的发展历程1.3.2逻辑学的分类第二章概念【教学目标】本章是关于逻

5、辑学中概念的研究。通过本章的学习，要掌握在思维过程中正确理解概念和准确使用概念的能力，防止、辨别岀现混淆概念或偷换概念的逻辑错误。其中，概念的内涵和外延是本章的核心。【重点难点】在本章学习中应重点掌握以下几点：1•概念的基本特征，即内涵和外延。1.明确概念的四种方法，即限制、概括、定义和划分，以及各自的构成、方法和规则。2.概念间的外延关系。本章的难点是：集合概念和非集合概念的区分。【能力目标】识别并纠正概念运用方面的逻辑错误的能力，正确运用概念的能力。【课吋安排】4学时【教学大纲】2.1概念的概述1.1.1什么是概念1.1.2概念和语词2.1.3概念的两个基本特征2.2概念的种类2

6、.2.1正概念和负概念2.2.2实体概念和属性概念2.2.3单独概念和普遍概念2.2.4集合概念和非集合概念2.3概念间的关系2.3.1全同关系（同一关系）2.3.2真包含关系（属种关系）2.3.3真包含于关系（种属关系）2.3.4交叉关系（部分重合关系）2.3.5全异关系（不相容关系）2.4明确概念的逻辑方法2.4.1定义2.4.2划分2.4.3概括和限制第三章判断（上）【教学目标】本章主要学习简单判断及其逻辑形式，一是对判断的基本知识作概括介绍；二是具体介绍两种简单判断：直言判断、关系判断，从而为学习下一章复合判断和负判断打下基础。【重点难点】本章的学习重点与难点：1•同素材的A

7、、E、I、0四种直言判断的真假制约的关系，要根据判断屮主项S与谓项P的外延关系加以理解和掌握一一直言判断的真假,从判断的内部结构看，取决于判断的主项（即S）与谓项（即P）之间的外延关系，而同素材的A、E、I、0四种性质判断的真假制约关系是建立在此基础之上的。2M、E、I、0四种判断中的主项、谓项的周延性问题，要立足在“周延性是判断的形式上的断定”的基础上弄懂并掌握，特别是谓项的周延性问题。【能力目标】正确运用直言判断之I'可的真假制约关系进行判断的能力。【