[教材]七年级语文上册第六单元测试与评估

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1、（语文版）古诗文复习（总复习）七年级语文上册第六单元测试与评估一、积累和运用（70分）1、给下列加点的字注音。（14分）不亦说乎（）默而识之（）人不知而不愠（）可汗大点兵()()尊君在不（）辄难之（）称前时之闻（）环谒于邑人()()日扳仲永（）携拯如初（）城阙（）泯然（）华歆（）()《论语》（）鬓毛衰（）宦游（）机杼（）罔（）殆（）军帖（）辔头（）金柝（）云鬓（）歧路（）烂柯（）2、文学常识识记。(27分)（1）《论语》是家经典之一，是关于——言行的记录。文中“子曰”的“子”指的是—（2）孔子，名—，字_——末期——家、政治家、思想家。（

2、3）《世说新语》是我国古代集，作者，是（朝代）文学家。（4）《伤仲永》选自《》，作者,是代著名的思想家、政治家、文学家。（5）《木兰诗》又名《》、《》,是时期的一首北方(6)《木兰诗》选自《》。乐府原是我国古代朝庭中管理的机构，负责采集民间的,后来把也叫做乐府。(6)将下列诗名与相应的作者名用线连接起来。《夜雨寄北》王勃《回乡偶书》贺知章《送杜少府之任蜀州》刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》李商隐《淮上与友人别》郑谷(7)《送杜少府之任蜀州》为(体)，《回乡偶书》是(体)。3、理解识记与运用：(20分)(1)孔子是我国古代著名的教育家，二千

3、多年过去了，其教育思想有许多仍有着积极的意义。今天我们学习的六则语录，分别从学习态度和学习方法两个方面能给我们以激励和指导作用。你能分别将这两方面内容的名句找出来吗？有关学习态度的名句有：有关学习方法的名句有：(2)学习与思考是紧密联系在一起的。对此，孔子是怎样进行论述的?孑J子的论述是:(1)现实生活中，人们为了表明“只要虚心求教，到处有老师”的观点时，常引用孔子的话：(2)对于别人的求教，我们也应如孔子所说的“”。(3)如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：，O6)玲玲在小组合作学习中，经常觉得其他同学的许多想法对自己很有启发，

4、这使她对孔子所说的“,。”这句话体会更深了。(7)孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。在《论语》中孔子也有过类似的表述，这两句是,。(8)人们常用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“,”来表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。(9)刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含深刻哲理的句子是,(10)《送杜少府之任蜀州》一诗摒弃了赠别诗常有的哀伤和烘恻，写得乐观开朗。其中劝慰友人，最能表现诗人宽阔胸襟的两句是4、请根据本单元所学课文的内容，为“花木兰替父从军”写一个下联。(3分)5、把下面的六个成语补充完整，然后选择其中的三个成语

5、写一段完整的话。（6分）温—知新不—下问学而不___不倦择—而从_而好学二、文段阅读训练（30分）（一）比较阅读（8分）〈甲〉陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。〈乙〉金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

6、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。1.陈元方和方仲永有很多相似之处，试归纳一下，看看有哪些相似之处。（2分）2.两文中分别有对陈太丘之友和仲永之父的指责之意，试作简要概括。（2分）指责陈太丘之友：指责仲永之父：1.文章中所体现出的才能，陈元方和方仲永有哪些差异？（2分）（二）回顾《木兰诗》全文，回答下列问题：（11分）1.解释下列加点的词。（4分）（1）惟闻女叹息（2）愿为市鞍马（4）出门看火伴（3）万里赴戎机2.翻译下列句子。（3分）（1）但闻燕山胡骑鸣啾啾

7、。（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。（3）将军百战死，壮士十年归。3.本文在叙事时，详略安排有何特点？（2分）4.读了《木兰诗》，你觉得它的语言有什么特点？（2分）（三）阅读《乘船》，完成题目。（11分）华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。（1）“歆辄难之”的“之”所指代的内容是什么？他为何对此感到为难呢？（4分）（2）华歆为什么不愿意抛弃所携之人呢？（3分）（3）本文在写法上最大的特点是

8、什么？试作简要分析。（2分）(4)要是你遇到了这种事，你将会怎么做？(2分)(语文版)七年级语文上册第七单元测试与评估一、积累和运用(70分)4、按原文默写。(8分)(1)《三峡》中间接写水流