25矛和盾_语文_小学教育_教育专区

《25矛和盾_语文_小学教育_教育专区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、25.《矛和盾的集合》说课稿花江镇中心小学：兰利娜一、说教材1、对教材的理解《矛和盾的集合》是人教版第五册第七单元的一篇精读课文，这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。本组课文的教学目标是让学生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。选编这篇课文的意图，一是让学生懂得作者借坦克发明这件事，说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”，的道理，学习正确的思想方法，二是初步了解用事实说明道

2、理的表达方法。2、教学目标的确立根据对文本的解读及三年级学生的特点，我对本课的教学目标制定如下：知识目标：会认6个生字，会写14个生字，能正确读写、理解“集合、招架、紧张、固然、乌龟”等词语。能力目标：深入学习默读课文。理解本课内容，准确了解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，体会作者的那种博采众长的思想。情感目标：初步了解用事实来说明道理的表达方法。3、教学重难点的确立引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是本文教学的重点；理解、体会由坦克的发明引发的道理，是本文教学的难点

3、。二、说教法学法教法：1、直观教学法：三年级学生好奇心强，因此本课教学时充分运用了多媒体的课件来帮助学生理解、体验课文内容，感受课文中的情感，变抽象为具体，变静态为动态，调动学生多种感官参与学习，大大增加了学生学习的积极性。面的障碍。2、情境教学法：在本课教学中，我努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛中掌握新知。3、学法：“读书百遍，其义自现二本课教学就采用了以读代讲法，品词析句法，抓住重点词句，引导学生在朗读中逐渐由文字深入到情感深处，达到情感上的共鸣。学法:合作学习法：在教学本课时，我

4、给予学生较多的讨论交流的机会，让他们集思广益，相互切磋，在知识、情感各方面互相借鉴。几乎所有的课文，教师都应该引导学生从整体把握它的结构、内容以及思想内涵。在阅读中，引导学生要善于从文章的千言万语中抓住最关键的内容，理解文章句、段和篇的构思脉络,理解的它内涵和中心，把握文本。这个句子是本课的重点句，在上下文中起承上启下的作用。仔细分析句子，用词也很有意思,既有反义词，也有能解释课题的四字词语。这个句子在课文中占有重要的一席之地。2015年11月19日