矛和盾的集合教案_三年级语文_语文_小学教育_教育专区

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1、25矛和盾的集合湘潭县百花学校肖丹【教学目标】1•能正确认读课文中的生字新词，理解并积累“左抵右扌肖”“难以招架”等词语，会写“矛、盾”两个字。2•能够正确、流利、有感情地朗读课文。3能默读课文，读懂课文内容，能用自己的话讲述“发明坦克的过程”。【教学重难点】读懂课文内容，弄清楚发明坦克的过程。【课前准备】课件【教学过程】一、初谈“集合”孩子们，今天咱们先要去一个地方，那就是兵器王国。兵器王国里有许许多多的兵器，咱们一起去看看吧。（出示“矛”的图片）1、这是什么？（矛）矛是古代的一种兵器，咱们一起来写写这个字。师边示范写边

2、说：这个字的勾可真多呀，上面有勾，右面有勾，下面还有勾，难怪那么锋利。（出示盾的图片）2、这又是什么？（盾）盾也是古代的一种兵器，咱们也来写写这个字。师边示范边说：第一笔横撇较短，但左边的竖撇很长，这样盾就大一点，才能更好抵挡矛的进攻。3、当我们把矛和盾集合到一起，会发生什么呢？那就让我们一起学习25课。（出示课题，齐读）【设计意图】这里进行的是字理教学，将学生的生字书写指导和生字识记变得更有趣，学生的记忆也会更深刻，同时在看图片的过程中，学生初步认识到了叩和盾的作用，为后面的学习做出了铺垫。二、了解“集合”过渡：现在就让

3、咱们走进课文去寻求答案。首先我们来读读课文。1、出示阴读要求。请同桌两人分自然段轮读课文，做到：a、读准字音。b、读通句子，不添字、不漏字、不读破句子。2、你们读课文这么厉害，我相信这些词语也难不倒你们。出示下而词语：第一组：戳蜗牛坦克履带第二组：戳、雨点般、进攻招架、左抵右扌当、自卫请1-2个学生朗读，要求声音响亮，流畅。孩子们，你们仔细看看这组词语，第一排和第二排各有什么特点？那我们就知道了：矛的长处是,盾的长处是o3、小朋友们真行。不过，读书有一种很重要的本领，就是把课文读成一句话，你会吗？默读课文，思考：发明家把（

4、）和（）合二为一，发明了（）。4、课文屮有一句话也是说这个意思，你能快速找出來吗？根据学生的冋答出示句子：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。（生齐读）（1）、从这句话中，你知道了什么？“二”是指什么呢？“一”又是指什么？课题中哪个词也是这个意思呢？把盾的自卫和矛的进攻合二为一，我们就说是矛和盾的集合。（2）、看到这句话你有什么疑问吗？（是怎样合二为一的？是怎样大显神威的？）师在合二为一、大显神威下打上问号。那我们先来学习矛和盾是怎样合二为一的？【设计意图】这样设计一方而训练了学生运用词语的能力，另一方而让

5、学生在语言环境屮再次巩固本课所学的生字。同时，教会学生运用把课文读成一句话的方法来了解文章主要内容。三、解构“集合”孩子们，让我们将目光聚焦到1、2自然段，想想：发明家在怎样的情况下想到把矛和盾合二为一的？1、（课件出示）对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（1）指名读。（2）这是一场怎么样的比赛呀？（紧张、激烈）（3）你是从哪个词语感受到的？（如雨点般）（4）老师也带来一个句子，读读这两个句子，你喜欢哪个？为什么？是啊，这个句子运用了比喻的修辞手法，更形象牛动的写出了矛的进攻很猛烈。你能想象这是怎

6、样的雨点吗？（根据回答指生读）师：对方的矛越刺越快，越刺越快，多令人紧张啊！读。师：对方的矛越刺越有力，越刺越有力，多么危急啊！读。比喻句的威力真大，在我们作文时也可以学着多写比喻句，让我们的文章更生动。来，让我们把比喻句再次送回长句中，使矛的进攻变得更猛烈。一起读。【设计意图】引读能够很好地调动学生的独特体验，读出情感来，特别是让学生触摸着自己的心跳来读，学生会深有感触，读出情感来。（5）、面对着如此猛烈的攻击，发明家只能一一（生：左抵右挡）是怎样左抵右挡的呢？我这里就有一根锋利的矛，拿着你的盾，我可要刺过来了！我的矛左

7、刺——，右刺——，左刺——，左刺——，右刺——，上刺——；再上刺:下刺;左刺,再左刺:再左刺:右刺,下刺孩子，你什么感觉？（难以招架）经过一场激战，相信此刻你一定明白了“左抵右挡”。【设计意图】而对学生对“左抵右挡”可能会有的片而的理解，教师通过与学生模拟比赛的情境，在教师不断的“刺”与学生不断的“挡”中，让学生对这个词语有了正确的理解，方法巧妙，学生一定会记忆终身。过渡：但即便发明家竭尽全力左抵右挡，还是一一（难以招架）。这个时候，发明家忽然产生了什么想法？2、岀示：盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就

8、一枪也戳不到我啦！①自己读读这两句话，不要放过每一个标点。②你读出了发明家此刻怎样的心情？谁来试着读一读？③师引读：是呀，对方的矛如雨点般刺来，发明家左抵右挡，紧张极了，此刻他产生了一个迫切的想法——（个别读）发明家难以招架呀，在这危急关头，他在内心深处急切的呼喊——（个别读）让我们一起帮着发明家喊出内