21曹刿论战教学设计

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1、①凭小恩小惠。②凭神灵保佑。③凭取信于民。“衣食所安,“牺牲玉帛,“小大之狱,第21课《曹刿论战》（第一课时）学习目标：1.了解《左传》的有关知识，认识作者，扎实记忆文中生字词。2.利用工具书，疏通第一段，理解文中实词和虚词词意。3.初步把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。―、导入课文三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“洸水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心所向吧？正义永远会战胜邪恶的。但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受到毛泽东同志的称赞的战争，也许同学们已

2、经知道了，那就是长勺之战。鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？今天我们就来共同探险个究竟吧！请看课文《曹刿论战》。二、明确目标（见“学习目标”）三、预习检测1•背景知识：长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争。2.文体知识：《左传》是我国第一部叙事完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤

3、其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点,对后代散文的发展有很大影响。3.关于历史散文体例：历史散文也称史传文，有国别、编年、纪传三体。4.给下列加点字注音。刿（gui）又何囘焉（jian）鄆（bi）为敢专也（fd）小惠未编（bian）宝帛（bo）小信未孚（fu）公与之乘（ch6ng）辙（zhc）旗矗（mi）四、•自主学习1.朗读感知。⑴播放范读音频，学生听读，注意语气和停顿。⑵学生大声朗读课文，要读出感情和气势。2.翻译第一段。（借助工具书及其注释以小组为单位翻译，老师指导）3•问题思考：（1）概括第一

4、段的内容。（第一段写了鲁国战前的准备）（2）从第一段来看，战争发生的时间、作战双方、战争的性质分别是什么？明确：“十年春，齐师伐我”；齐国恃强凌弱，侵略鲁国，这是非正义战争。五、合作探究鲁k公认为作战前需作哪些方面的准备呢？曹刿是任何评价的？（用原文句子回答）明确：鲁庄公的准备:弗敢专也，必以分人”（X）弗敢加也，必以信”（X）虽不能察，必以情”（V）④曹刿的评价：①“小惠未徧，民弗从也”②“小信未孚，神弗福也”③“忠之属也，可以一战”六、当堂检测1.给加点的字注音不正确的一项是（）A.齐师伐我（fa）虽不能察（SIH）肉食者谋

5、56u）B.小信未孚（fu）遂逐齐师（su1）夫战勇气也（fu）C.公与之乘（chQng）登轼而望（shi）小大之狱（yU）D.又何间焉（jian）忠之属也（shu）牺牲玉帛（b6）七、布置作业：!二次备课记录1.练习册1-4题。2.背诵第一段，预习第二、三段。第21课《曹刿论战》（第二课时）学习目标：1.利用工具书，疏通第二、三段，理解文中实词和虚词词意。2•归纳文中的一词多义、古今异义等文言知识。1.背诵全文。一、复习导入翻译下列句子：①肉食者谋之，又何间焉？”②肉食者鄙，未能远谋③衣食所安，弗敢专也，必以分人。二、明确目标

6、（见“学习目标”）三、自主学习1.翻译第二、三段。（借助工具书及其注释以小组为单位翻译，老师指导）2.问题思考：（1）概括第二、三段的内容。（第二段：曹刿参战。第三段：曹刿论战。）（2）文章的线索是什么？学生思考并讨论后回答，教师归纳出示课件明确：①事物发展的线索：迎战——备战——胜战——评战②人物活动的线索：请见——请问——参战——释疑（3）请几位同学试概括课文的内容，教师归纳出示课件明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。四、合作探究（文言

7、知识小结）1.古今异义词：（1）・又何＜间＞焉（古义：参与今义：中间，空隙）（2）.小大之＜狱＞（古义：案件今义：监狱）（3）.弗敢＜加＞也（古义：虚报夸大今义：增加）⑷.必以＜信＞（古义：言语真实今义：诚信、信用）（5）.＜牺牲〉玉帛（古义：用来祭祀的牛、羊、猪今义：为正义事业献出自己的生命或为了整体的利益舍去部分利益）（6）.肉食者＜鄙〉，未能远谋（古义：目光短浅今义：轻视）（7）.＜可以〉一战（古义：可以凭借今义：表示许可、允许）⑻.＜再＞而衰（古义：第二次今义：事情进行重复，第二次）2.一词多义⑴故：①故逐之所以②公问其

8、故原因⑵从：①民弗从也听从②战则请从跟随3.词类活用①•神弗福也：名词用为动词，赐福。②.公将鼓之：名词用为动词，击鼓进军。五、课堂练习3.《曹刿论战》选自《左传》，传说是（）时期，（）根据鲁国史料编写的编年体史书。4、“春秋三传"指《》、《》、《》。六、布置作