2春雨的色彩[教育]

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1、口标引导案设计老师楚立芝审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号7习内容2春雨的色彩学习H标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、培养主动积累词语的意识。重点难点认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带來的变化。板书设计2春雨的色彩淋洒滴油执教教师修改案课前预习(1)“人家”指的是谁？(2)大家争论什么问题呢？教后反思教师引导、点拨案自主合作探究案执教教师(教师活动)(学生活动)修改案一、讨论揭题，引入新课1.我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏

2、天的雨有什么不同？(样子、速度、声咅)板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春南的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？2.投影出示课文第一口然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”学生拼读、H由读讨论：(1)读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板iuii：春雨认识生字“线"，组词。同桌互读(2)读了这句话，你听到春雨的声咅了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙3.出示课文最后一段，朗读质疑。读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读认：“欢”字，换偏旁记字。指名读一读问：读了这句右什么疑问吗？(鼓励学生大胆.提问)提示：(1)“大家咛旨的是谁?(2)大家争论

3、什么问题呢？4.出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句了中识字。学生回答(1)从句中找到以上问题的答案。(2)识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这儿个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底一低加偏旁：是一题学生口由读、指名读教师引导、点拨案(教师活动)自主合作探究案(淫生活动)执教教师修改案二、情景感悟，对话朗读1.出示课文插图或播放多媒休课件，说说图中画了哪些鸟？(贴三种鸟的图片)23卜角0自讨论•(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？(2)春雨从天上下落到不同的植物上，用了

4、不同动词的表示动作的词，能找出來吗？(3)认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？(熟字加偏旁法；偏旁联想法)(4)从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对“不对，不对''“你们瞧“你们看"“……花……了，……花也……了。"(5)分角色朗读对话。(6)创设情境演一演。三、实践活动春雨到底是什么颜色，到外血看看，并把看的结果画出来给大家交流。指名让学生说一说让学生分角色读一读找…找、读一读过关展示案执教教师修改案一、看拼音写词语nimenhonghua1Ucao()()()(

5、)()二、按课文内容填空1、春雨，像春姑娘纺出的，轻轻地落到地上。2、春雨落到草地上，草就了，春南在柳树上，柳枝也了。春雨洒在桃树上，桃花了，春雨落在油菜地里，油菜花了，春雨落到蒲公英上，蒲公英也了。3、、和在争论春雨的颜色。四、根据课文内容填空。小燕子说春雨是（）色的，麻雀说春雨是（）色的，小黄莺说春南是（）色的，我们说春雨是（）的。目标引导案设计老师楚立芝审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号学习内容2春雨的色彩学习目标1、认识“线、论"等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、培养主动积累词语的意识。重点难点认

6、识“线、论"等11个生字，会写“你、们"等6个字。正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学难点培养主动积累词语的意识。板书设计同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底一低加偏旁：是一题无色-红……万紫千红执教教师修改案课前预习(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？(2)春南从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出來吗？(3)书写生字：淋洒滴油教后反思教师引导、点拨案自主合作探究案执教教师（教师活动）（学生活动）修改案一、体会渲染,带入情境。1、揭题：今天，比我们再一次一起走进春天,去看看《春雨的色彩》，去听听小雨的声音，跟春

7、雨说说话，好吗？2、课件：下春雨的情景。（你们瞧，春雨是怎么卜'的？）3、读好句子：（1）春雨沙沙沙，沙沙沙……谁来读？你为什么这么读？启发读「如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨下得又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读）指名读（2）春南像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙点击课件M尔们瞧，春雨像春姑娘纺出线……）二、读好3—5自然段，初步感受春雨的美。1、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听！我们好象站在春雨中了。你们看，小鸟们也來到了B野里，止在争论着一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？（出示课文主题图）指名读课文、回答2、