农村中学班级文化建设的实践探析

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1、班级文化建设的实践探析瓮安县鱼河中学兰成举摘要:班级文化建设是一门潜在的课程，健康和谐的班级文化，教育熏陶学生的心灵；活力和青春的班级文化，营造积极向上的班级氛围；积极向上的班级文化，实践文化引领的管理理念。我从多年来的工作经历中感悟得知，创建班级文化建设要从环境文化、制度文化、活动文化等方面来抓班集体文化建设。关键词：班级文化班级文化是以文化特色为核心，以信息的刺激、榜样的影响，知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生思想来反映和传播的文化现象。作为组织者、教育者、指导者的班主任，对全班学生健康和谐的发展负直接责任，是青少年健康成长的引路人。因此

2、，我们在班集体建设中，应该把班集体的文化建设作为重要的工作，让班集体的文化建设促动学生的心弦，让班集体的文化深入学生心田。一、积极营造幽雅的环境文化　　构建和谐、温馨的教室文化教室环境的布置要有技巧性和艺术性,这才能给学生创造一个学习“另一种语言”的环境。在教室布置时发动学生来参与,发挥大家的智慧来装扮自己的“家”。每一学期的刚开学，我就从美化环境布置入手，根据创建班级特色的需要，在墙上布置一些名言警句。本期我们班级创建的是体育特色班，为此，我们用的是“拼搏”、“奋进”、“珍惜时间”等激励语，教育学生，要像运动员一样，努力拼搏，在人生的道路上不断奋进，现在抓紧分秒时间

3、努力学习，以最佳的表现争做合格初中毕业生。为了检测学生的行动，又分别设置了“同一起跑线”、“成功！你，我，他”的竞赛展示栏。在教室的门上张贴着班训牌，上面是全班同学讨论制定的 “团结、勤奋、创新” 的班风。让学生进教室就能看见，时时提醒学生自己的努力目标。同时对教室里的各种设施的摆放提出了明确的要求：课桌桌椅的排列既要左右对称，又要前后等距；讲台上的教具、学生的作业本、学具等要摆放整齐；教室后的盆花左右各三盆，高低错落有致，扫帚、小黑板、图书角的图书等都要摆放有序。教室里整齐、美观的布局，不仅给学生赏心悦目之感，还能对同学们在课堂上保持饱满的情绪，严守课堂秩序产生积极

4、的影响。2、构建和谐、温馨的教室人文环境环境是文化的外部因素。教室，是学生获取知识、开展活动、进取成长的场所和阵地，教室人文环境的净化状况直接反映班级的精神风貌。教室的布置虽然能够陶情、育美，对学生个性发展具有积极的暗示作用。但是和谐的人文环境和愉悦的心态，更有助于提高学生学习兴趣，有助于对信息的收集、记忆，同时又激发起热爱集体、珍视荣誉、向往真善美的美好情感。课午间是展示学生精神风貌，交流情感的最佳时期。由于中学生好动，好玩，教室内往往会出现说话毫不拘束，声音响亮，激动时又是动手动脚的现象，走进教室，会给人感觉犹如来到了菜市场，噪音很大。为了避免这类现象的再次发生，

5、我们通过班干部讨论，征求大家意见，决定要求全体学生交流时话语婉转，走路温文尔雅，以此作为行为规范评比的内容，由小管家负责管理监督。经过两年多的训练，教室环境逐渐变得温馨、和谐。就拿班级中的一件事来说，就足以说明建立和谐教室人文环境的重要：在2010年下半年，有一个男生刚从县城学校转校到我班，他下课不跟同学耍几下手脚，觉得很不自在，因而影响了教室的温馨的学习环境，很多学生感到他太野了，有些反感情绪。后来在班干部和老师的教育下，在同学的感染下，逐渐改掉了不当行为。现在他和其他同学一样，一下课，看看书，或到外面调整一下精神。一、制定班级目标，增强班级凝聚力和向心力目标就是方

6、向，目标就是动力，目标就是精神支柱。目标犹如航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸。班级目标一般应有有总体目标和分目标，总目标是班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标，例如班训就是班级管理的总目标之一。如倡导“团结、进取、勤学、乐思”的精神，指引班上同学向更高、更远的目标冲刺;或培养、形成“团结、互助、勤奋、向上”的班集体;或把班级建设成一个“团结奋斗、自强不息，有活力，具有高度凝聚力”的班集体。这些目标都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。分目标其实就是在总的核心目标的指导下，每周或每月开展的一些

7、具体的活动。值得注意的是，为了不使总的目标流于形式，必须在开展以分目标为主题的活动时，一定要作总结，通过总结一方面可以巩固所取得的成果，另一方面也可增强学生参与班级活动的兴趣和白觉性。二、装点教室，营造“和谐”的氛围苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深人规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育，另外优美的教室环境还可以增