关于班集体建设的基本要素研究

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1、关于班集体建设的基本要素研究——班集体建设要素研究摘要:教育具有时代性，班主任教师，要适应时代的要求，重视学生的特征，与他们建立互相交流，融洽和谐的关系，以达到理想的教育效果。班主任教师要营造一种融洽的班级环境，让同学们有一个温馨发展空间；建立一种合理有效的管理制度，使同学们有章可循；培养同学们竞争观念，形成不断进步的发展气氛。关键词:教育工作时代性开放性独立性班级环境动态静态管理制度建设优秀班集体的三个要素是什么一、人文化的班级布置——班级文化建设的前提二、人文化的管理——班级文化建设的深化三、多样化的活动——班级文化建设的载体1、良好班集体建设意义2、良好班集体建设

2、作用3、良好班集体建设标准教材：《教育学基础》教育科学出版社《教育心理学》北师大出版社《外国教育史》教育科学出版社《给教师的建议》苏霍姆林斯基《自由教育，到哪里去找？》赫胥黎教育工作，是一种时代性很强的工作。随着时代的进步，教师，尤其是班主任教师，在教育工作中的重要作用，越来越受到重视。韩愈曾经把教师的作用，总结为：传道、解惑、授业。他强调的是教师的主导作用，学生是被动接受者。他的观念和封建社会的君君、臣臣的等级观念紧密联系在一起，教师的地位被突出到过高地位。古人曾经有一日为师，终生为父的说法，虽然有尊师重教的成分，但是忽视了学生的主体作用，忽略的他们自我教育的作用。班

3、集体，是同学们学习、成长的具体环境，是班主任教师实施教育的主要平台。营造出健康、进步的班级氛围，对于同学们自我完善、自我发展，以及教师开展教育工作，都会产生积极的作用。因此，班集体建设，是班主任的一项基础工作，也是反映班主任工作水平的重要标尺。时代改变了，学生也发生了改变，他们从各个方面接受信息，思想更加富有开放性，思维具有更大的灵活性，自己的个性特征更加明显。虽然，由于年龄的关系，他们的想法仍然具有很大的幼稚型，但是，他们已经具有更大的独立性，依靠以前发号施令的方式进行教育，已经达不到好的效果了。我们必须明确，这是一个开放的时代，教育也具有了开放性的特征。我们怀念过去

4、美好时光的时候，不可能使现在的学生也复制一条与我们同样的发展之路。教师必须明确了社会的发展大趋势，对广大学生展示一种开放的胸怀，对迅速变化的社会有一个融入的态度，引领学生对于社会的正确认识，为他们指引一条适合于他们的发展道路。顺应社会发展之路，才是我们正确的教育之路。作为一个班主任，在长期的工作实践中，我总结了以下经验，供广大教师参考：一．营造一种融洽的班级环境，让同学们有一个温馨发展空间。现在提倡和谐社会，作为一个班级，又何尝不是如此呢？有的教师以严格、严厉著称，只要他在场，班级一片肃然。但是，当他离开的时候，恐怕就是山中无老虎猴子称大王了。对于学生的压制，往往会造就

5、学生的叛逆，尤其是处于青春期的孩子们。一个融洽的环境，使学生面对教师的时候，感受的信任感，能够说出自己真实感受，能够释放自己的情绪。虽然少了一些师道尊严，但是却增加了师生之间的亲近感、凝聚力。何必非要监视他们的一举一动，只要他们感受到信任感，他们自然会努力学习，认真做事。学生之间也需要一个融洽的关系。只有关系融洽了，他们才能相互交流，相互帮助，修正和弥补他们行为、思维的错误和缺陷。作为初中学生，模仿能力是非常强的。我们教师之间，常常说：学生是班主任教师的翻版。许多同学的共同表现，又会形成一定的班级性格。我们班主任教师，应该给学生率先垂范，树立一个良好的为人处事的形象。“

6、桃李不言，下自成蹊”，就是这个道理。如果我们以身作则的处事风格，与他人合作交流的为人态度，被学生们所模仿、接受，形成良好的班级性格，那样，所取得的教育效果会更加明显、持久。对于学生，我一般不去直接批评他们。他们如果出现失误，我一般给予他们适当的提示，让他们去体会，主动加以改正。记得又一次，晚休的时候，我发现，与两个男同学要打架，以我对于他们的了解，判断应该是一时的冲动，不存在大的问题，马上处理，不但影响学生晚休，对于他们认识错误，修好关系也会产生不利影响。于是，我要求他们不要影响他人晚休，总结自己打架的理由，明天早上给我汇报，谁的理由充分，我就支持谁。到了第二天，他们两

7、个都主动承认错误，而且和好如初。当不涉及品质问题的事情时，让他们自己解决，教师在给予适当的点拨，教育效果会明显的多，也会营造出一种更加融洽的人际关系。一．建立一种合理有效的管理制度，使同学们有章可循。一个班级，也是一个小社会，存在各种职能，每个人也应该负担自己的责任，如卫生、纪律、学习、生活等。只有各司其职，各尽其责，才能表现班级团体的力量。建立小组，分配任务是必须的形式。如何使每个学生都具有责任感，担负起自己的责任，是我们教师应该直面的一个课题。为了发挥每个人的积极性，我改变以往的班长、组长个人负责制，建立轮流负责制：人人都成为班干部，