新三年级下册课程纲要1

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1、人教版数学三年级下册课程纲要♦设计者：♦课程类型：必修课程♦教材来源：人教版义务教育教科书♦授课时间：60课时♦授课对象：三年级学生（下学期）♦背景：数学三年级下册包括9个单元。主要包括数与代数、空间与几何、统计与概率、综合与实践四个模块内容。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。♦课程目标：1.通过合作交流、与实际生活相联系等活动，能计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数，认识年、月、日，和小数，知道位置和方向。2.通过具体的操作活动和统计活动，认识统计表和面积，并能计算长方形、正方形的

2、面积。3.通过运用所学知识解决实际问题，培养学生提出和发现问题的能力，分析和解决问题的能力。4.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动在交流中获得的良好的情感体验。♦课程内容、课时安排、课程实施课程内容课时课程实施导言课，分享《课程纲要》，明确本专题的知识结构和学习任务。第单元位置与方向例1认识东、南、西、北四个方向，用给定的一个方向辨认其余三个方向。1(1)充分利用前、后、左、右旧知，引发矛盾冲突，引入新课。(2)注意联系现实空间中的实物，认识平面图上的方向。(3)注意让学生体会物体位置间的相对性。加强语言描述的训练。例2在平面图上辨认东、南

3、、西、北，用这些词语描述物体间的位置关系。1例3认识东北、东南、西北、西南四个方向。1例4综合应用方位知识解决问题。1第单元口算除法例1商是整十、整百、整千数。1(1)处理好算法多样化和优化的关系。(2)加强知识间的联系和对比，体会转化的思想方法。例2被除数是几百几十(几千几百)。1例3被除数是两位数，每一位都能除尽。1除数是位数的除法笔算除法例1被除数是两位数（首位能除尽）。1（1）将分小棒和列竖式结合起来，帮助理解算理。例2被除数是两位数（首位不能除尽，验算）。1（2）利用学生已有经验，放手学生自主探究，加强说理训练。（3）通过多种方式帮助学生

4、理解数学原理。例3被除数是三位数（首位能除尽）。1例4被除数是三位数（首位不能除尽）。1例5有关0的除法。1例6商中间有0除法。1例7商末尾有0的除法。1解决问题例8用除法估算解决问题。1例9灵活选择估算策略解决问题。1第单元复式统计表例1认识复式统计表2联系生活实际，对比统计表，得出复式统计表的优点，并根据复式统计表回答简单的实际问题。第四单元两位数乘两位数口算乘法例1两位数、几百几十数乘一位数。1(1)引导学生利用已有知识经验自主探究口算方法。(2)动态呈现口算过程，理解口算算理，总结口算方法。例2两位数乘整十、整百数(不进位)。1笔算乘法例1

5、两位数乘两位数(不进位)。1(1)发挥点子图的作用，培养几何直观。(2)让学生主动探索计算的方法，明确算法，鼓励学生自己总结计算法则。(3)掌握解决问题的关键，引导学生列综合算式解答。例2两位数乘两位数(进位)。1例3连乘问题1例4连除问题1第五单元面积例1面积的含义1采用多种方式建立面积的概念。例2面积的含义1(1)制造认知冲突，激发学生认识面积单位的需求。(2)推理与验证相结合，直观经验不容忽视。(3)鼓励学生探究方法多样化。例3面积单位。1例4长方形、正方形面积的计算。1例5长方形、正方形面积的计算。1例6面积单位间的进率。1例7面积单位间的

6、进率。1例8解决问题1第六单元年月日例1认识年、月、日。1(1)关注学生知识的形成过程。(2)让学生经历探究和发现的过程，切实理解原理。例2平年、闰年。124时计时法。1例3简单的经过时间的计算。1第七单元小数初步认识例1认识小数。1(1)结合情境思考，让学生在合作共享中体会小数的含义。(2)结合具体情境体会小数比较大小策略的多样性。(3)小组合作表征问题，交流分享思维碰撞。例2一位小数的大小比较。1例3一位小数加、减法。1例4解决问题1第八单元搭配例1稍复杂的排列问题。1(1)利用已有的活动经验，借助正迁移，引导学生自主探索。(2)鼓励学生用多种

7、方式表达思考过程，展示交流，突出有序思考。例2搭配问题。1例3稍复杂的组合问题。1第九单元总复习总复习4利用多媒体教学、思维导图单元整理、计算比赛等手段，对所学知识进行整理复习。♦课程评价一'评价指标及成绩来源1•评价指标(含平时学习情况及测试成绩)(1)平时学习评价包括学习态度、作业情况等构成。♦课程评价过程性评价A.课堂表现：包括课前预习情况（课前预学/课前准备情况）、课堂学习状态（笔记/参与/答问/讨论/合作/质疑）。B.课后作业（是否上交/是否纠正错题）阶段性评价单元检测成绩、月考成绩、期屮成绩、期末成绩。总结性评价最终成绩:课后作业30%

8、+单元检测10%分+月考成绩10%+期屮成绩20%+期末成绩30%二100分