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1、新人教版版新目标英语八年级上册《Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?》SectionAla-2c教学设计1•整体设计思路、指导依据说明《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本节课我采用任务教学为主并融入演示法、情景教学法，激发并发挥学生的学习积极性，让学生积极
2、动口，动手，动脑，激活英语课堂，让学生真正成为课堂的主体。通过视频演示和实际操作演示帮助学生掌握如何描述过程，在学生熟练后鼓励学生自己描述制作过程。布置两个任务“如何制作香蕉奶昔”和“怎样制作蕃茄炒鸡蛋”的完成，让学生将所学的内容利用起来，并且应用到生活当中，体验到学以致用的成就感和快乐。以任务为中心的任务型语言教学倡导“做中学”的教育理念，将语言应用的基木理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用任务组织教学强化了语言时间的过程，充分体现了语言的交际本质。学生以任务为学习动机，以合作学习等方式完成任务的过程
3、为学习过程，以展示人物成果的方式来体现教学成就2.教学背景分析教学内容分析:木课是《义务教育课程标准实验教科书•英语》（人民教育出版社）八年级上册第八单元Howdoyoumakeabananamilkshake?第一课时•本单元的中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，木节课学习“询问和描述香蕉奶昔和其它水果奶昔制作过程。”主要语言结构为：祈使句的运用。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。木单元分为SectionA,SectionB和Selfcheck三部分，SectionA提供了
4、本单元教学的基本词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固，SectionB是学牛在掌握了SectionA的基础上知识的拓展和延伸。学生情况分析：我教的学生是八年级学生。班级里学生的英语水平参差不齐，能力强的同学希望在课堂上多说多练，而基础较差的学生没有开口的信心，难以调动起学习的兴趣，但这个阶段的学牛思维能力发展快，好奇心强，喜欢探索新鲜事物，喜欢动手参与，针对这些情况，在教学中让学生有更多的亲身体验，设计简单而有趣的活动吸引学生积极参与，使学生对学习英语产生兴趣，顺利完成学习任务。3.教学目标分析
5、1.知识目标(1)Targetvocabulary:shake,blender,peel,pour,yogurt,honey,watermclon,spoon,finally,salt,milkshake,turnon(2)targetlanguage:Howdoyoumakeabananamilkshake?Howmany/Howmuch---?First,•••Then,•••Next,….Finally,…(3)Greimmar:可数名词与不可数名词的用法。howmuch+不可数名词howmany+可数
6、名词2、能力目标：A.学会制作香蕉奶昔。B.用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。3.情感目标A.通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动屮学习英语的乐趣。B.培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。C.了解西方人的饮食文化。4.教学重点、难点教学重点：A.描述香蕉奶昔的制作过程。B.祈使句的结构和用法教学难点：A.学会制作奶昔，描述其过程。(First,••-Next,•••Then,•••Finally,•••)B.可数名词与不可数名词的用法
7、5.教学过程设计本设计的内容是第一课时，即SectionA(la-2c)主要是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程和步骤，并以这一主题引出重点句子祈使句，以及可数名词和不可数名词，Howmany/Howmuch?问句，顺序副词等语言知识。根据以上内容及《英语新课程标准》木节课的设计如下：StepI.WarmingupPlayapieceofmusic《Foodanddrink》设计意图：让学生在愉快的音乐声中放松自己并把注意力转移到课堂上。StepII.Leadingin用幻灯片呈现一些水果和一些饮料，用W
8、hatJsyourfavoritefruit?和WhatJsyourfavoritedrink?进行问答。然后指着一杯奶昔，问What'sthis?引导学生回答：It'sam订kshake.让学生明白奶昔是一种水果和牛奶混合搅拌至起泡的饮料。接着呈现香蕉以及香蕉奶昔，引出主题：Howdoyoumakeabananamilkshake?明确木节课教学目标：1.Dscribeaprocess.2.Mak
