新五年级上册教学计划和教学进度

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1、英语五年级上册教学计划一、学情分析二、教材分析本册学生用书釆用了国内标准16开本，彩色胶印。全书配有彩包卡通式插图，设计新颖活泼、生动冇趣。为增加教学的灵活性和方便教师教学，学生用书一律按单元设计和编写。每册书共六个学习单元和两个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共10页，每个复习单元为四页。教师可以根据学纶的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对-性地设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。第五册内容安排:页面版块名称主要功能第1〜2页主情景图在真实情景屮呈现本单元主要词汇及句型第3页ALet'st

2、ryLetfstalk；通过真实口然的情景对话呈现核心句型；在听力活动中感知新的语言第4页ALet'slearn：Askandanswer主要教学5〜6个生词；通过问答等活动，巩固练习Lefslearn学习的生词。第5页ALefsspell通过听、说、读、写的活动，学习字母或字母组合的发音规律；拼写符合发音规律的单词。第6页BLet'stryLet'stalk在听力活动中感知新的语言在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言；第7页BLet'slearnMatchandsay在A部分词汇的基础上，再增加4〜5个主词；通过

3、连一连，说一说等活动，巩同练习Let'slearn部分所学的单词和句子。第8页BReadandwrite阅读组句或文段，相应练习，以复习巩固单元所学的核心词汇和句型。第9页Let'scheck；LeTswrapitup通过听力和阅读活动，检测评价学生的学习效果；一些语法知识的了解第10页CStorytime运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量三.教学目标与任务通过学习本套教材，使学住形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展.提高其综合人文素质。为此，在编写的过程小我们力图激发学生

4、学习英语的兴趣，培养他们学习英语的枳极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具冇一定的语感和良好的语音、语调、帖写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中两方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。新课标对本年段要求二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

5、能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参打、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。听：1、能在图片、图像、手势的帮助F,听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清处、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教帅的帮助下讲述简单的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中

6、简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意祥阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能模仿范例写句了；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写岀简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。四、教学措施与方法1.上好第一节课孩子们经过一个长假，学过的-些知识可能有所遗忘了。因此.建议教师新学年第一节英语课不要急于马上进入新内容的学习，而是先以学生已有的经验和知识为切人点，组织形式多样的巩固复习活动，通过游戏竞赛、歌曲、歌谣等

7、形式，唤起孩了们学习英语的感觉,再以旧引新，进入新内容的学习。2.对话教学(Let'stalk/Let'stry)对话部分是单元的核心内容，旨在把本单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中，让学生整体体验词汇和句型的语用情境，并作为文本范例，帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力。语言的交流是在特定的语境屮进行的，语言的表义通常依赖于语境去完成，语言习得只有在真实的语境中才能产牛，因此，在对话教学中，教师需要：⑴在听力活动中感知新的语言(Let'stry)。在原来Lcfstalk一页设计/新板块Let'stry,

8、这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let'slearn部分的学过的新词，并在进入Lefstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学牛听不懂,町反复播放录音，学牛通过听音看图，理解关键词判断出正确答案。(2)利用教材提供的材料，激活学生已有的牛:活与学习经验，帮助学