新人教版数学五年级下册《长方体和正方体的认识》教学设计

《新人教版数学五年级下册《长方体和正方体的认识》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、长方体、正方体的认识教学目标1•使学生通过观察、操作认识长方体、止方体；初步学会看立体图形；通过合作探索认识长方体、正方体的特征；知道长方体面、棱、顶点及长、宽、高的含义。2.通过让学生动手摸一摸、比一比、拼一拼等活动感知长方体和正方体的形体特征；借助多媒体、现代信息技术帮助学生理解长方体的特征；使学生认识并理解长方体的长、宽、高之间的关系。3•通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力；培养学生初步的空间观念和想象能力；4.通过数学活动的设计和与生活的联系，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点、难

2、点1•掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2•初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学准备多媒体课件、长方体和正方体形状的物品、小棒、连接点教学过程一、创设情境、提出问题教师出示生活中长方体物品和学生自己准备的物品相结合，由学生展开介绍，进而引出新课。［设计意图：数学来源于生活，通过丰富的实物图片展示，让学生感到今天所学的知识就在身边，增强学生的学习兴趣。而学生自己的介绍进一步让学生感知长方体和正方体的特征。从表象上让学生认识长、正方体。为后面深入认识长方体、和正方体的特征做铺垫。］二、探索交流、解决问

3、题1.介绍长方体各部分的名称：师：先来认识一下长方体各部分的名称。（面、棱、顶点）生结合自己所带长方体形状物品指、摸和感受。［设计意图：长方体面、棱、顶点基本概念的介绍是后面探寻长方体特征的基础。让学生动手摸一摸感受面的平滑.棱是一条线段.还有顶点是由三条棱相交而形成的，对学生空间观念的形成会有帮助作用。］2.探究长方体面的特征：师：拿自己的长方体来观察，你能发现关于他面的什么知识？生交流汇报：长方体面的数量、形状、大小。［设计意图：面的特征是比较明显的，是学生通过观察、交流就可以总结的，因此借助自己所准备的长方体形状

4、物体的观察，让学生参与度增强，同时交流促进了彼此知识的完善，丰富了学生的语言，增强了学习的兴趣。］3•探究长方体棱、顶点的特征：师：下面我们也来当小小建造师。请你选择合适的小棒来搭一个长方体框架。出示相关材料：小组合作搭建长方体框架，并讨论交流在搭设框架时遇到的问题，以及做的调整。［设计意图：这是本节课的主体，让学生充分的探究，对学生理解长方体的特征有很大的帮助。小学生学习几何形体知识属于直观几何阶段，教学时注重让学生看一看、摸一摸、搭一搭等实际操作，让学生的多种感官参与活动，丰富了感性认识，掌握了几何形体的特征,并不

5、断积累了空间观念。］4•深入探究长方体的特征：师引导学生观察、闭眼回想长方体的特征，通过去掉棱、减少或增加长、宽、高等形式深入感知长方体的变化与长方体各要素之间的联系。［设计意图：参与永远是学习深刻的不二法门，让学生充分的参与到学习中来，充分体会现代信息.多媒体技术带来的方便.直观、快捷让学生迅速.准确的找寻知识的重点，增强学生学习的兴趣，感受数学以及信息技术的魅力。同时，充分发挥学生的观察和想象能力,让学生获得初步的空间体验，进一步通过想象，帮助学生复原原有立方体，积累学生的空间想象能力。这个过程中加强变式练习，让学

6、生体会长方体的长、宽、高是相对的，让学生通过观察长方体到正方体的过程，帮助学生建立两者之间的关系。］三、巩固应用、内化提高仁展开想象的翅膀。有3条不同的棱想象长方体的面培养学生的空间想象力。2、猜猜我是谁选择生活中的实物，交流，讨论，述说猜想的理由，进一步让学生感知长方体的特征［设计意图：数学的学习要回到生活中去，让学生体会从生活中来，又到生活中去，与开头相呼应，但是两次生活，同样又让学生感到了不同。在第二次再回到生活中，让学生的认识有了更为深刻的理解，不只是能够辨认出长方体，更重要的是能够根据长方体的特征去辨认长方体

7、，进而让学生体会数学在生活中的作用，同时激发学生后面学习长方体表面积的兴趣］!1!顾整理，内化提升师：通过今天的学习，你有什么收获？现在，如果请你介绍长方体，你有什么话想说呢?生根据所学的长方体的特征重新认识长方体，并介绍长方体。［设计意图：系统的反思梳理让学生对所学知识进行总结。同时一个介绍长方体，让学生自觉的把长方体的特征全部串在了一起。］