人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的认识》教学设计）　

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1、《长方体和正方体的认识》教学设计年级上册P21～P22长方体和正方体的认识教学目标：1、使学生认识长方体正方体，掌握长方体、正方体的特征，初步学会看立体图形。2、使学生认识并理解长方体、正方体的长、宽、高。3、能比较区别长方体与正方体的特征。3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。教学重、难点：1、掌握长方体、正方体的特征，认识长、宽、高。2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学准备：教师：多媒体课件；长方体、正方体模型；长方体、正方体形状的纸盒；长方体框架。一、

2、师生谈话、导入新课。师：同学们学过哪些平面图形?生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等。师：（课件出示一组图形：有墨水瓶盒、牙膏盒、肥皂盒、灯罩、球等。）你们知道这些物体是什么形状吗？师：像这样的图形，它们都占有一定的空间，我们把它们叫做立体图形。师：生活中那你还见过哪些物体的形状是长方体？生：文具盒。生：我家的冰箱和衣柜。生：砌墙用的砖。……师：这节课我们就来进一步认识长方体和正方体。（板书：长方体正方的认识）二、探究新知（一）探索长方体的特征。1、认识长方体的面、棱、顶点师：请同学们首先拿出自己准备的长方体物

3、体和老师一起来仔细观察。⑴、教师：用手摸一摸长方体是由什么围成的？学生：面。(教师板书：面)师：长方体一共有几个面？你能在各个面上分别标上、下、左、右、前、后各个方位吗？⑵、教师：请用手摸一摸两个面相交处有什么？学生：有一条边。教师：这条边称为棱。(板书：棱)数一数一共有几条棱？⑶、教师：请摸一摸三条棱相交处有什么？学生：尖。教师：相交的这点称为顶点。(板书：顶点)一共有几个顶点？（二）认识长、宽、高。师：相交于顶点的三条棱的长度相等吗？相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫着长方体的长、宽、高。（课件演示长、宽、高）（三）

4、探索正方体的特征。1、观察、交流：师：刚才我们围绕长方体的面、棱、顶点研究了长方的特征，你能用同样的方法研究出正方体的特征吗？2、汇报、展示：面：6个完全相同的正方形。棱：12条棱长度都相等。顶：8个。（四）长方体和正方体特征的比较。师：刚才我们认识了长方体和正方体，（出示课题：长方体和正方体的认识）它们有哪些相同点？又有哪些不同点呢？（学生自主讨论、交流后组织全班学生交流。）生：长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。生：长方体6个面都是长方形，相对的面完全相同；正方体6个面是完全相同的正方形。生：长方体的12条

5、棱，分成3组，每组的4条棱长度相等；正方体12条棱长度相等。……三、实践应用，巩固延伸。1、填空：（1）、长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。（）面积相等，（）的4条棱长相等。（2）、正方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。每个面都是面积相等的（），每条棱长都（）。（3）、长方体中相交与一个顶点的三条棱分别叫做长方体的（），（），（）。（4）、在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中，（）的形状是长方体，（）的形状是正方体。2、判断。正确的在括号里画“√”，错误的在括号里画“×”。（1）长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶

6、点。()（2）正方体的六个面面积一定相等。()（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（）（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（）（5）长方体有6个面,每个面有4条棱,共四六二十四条棱。()（6）长方体是一种特殊的正方体。()（7）相对的4条棱都相等的物体一定是长方体。（）3、下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，它们的长，宽，高各是多少？4、用一根铁丝围成一个棱长3分米的正方体框架，这根铁丝长多少分米？四、联系生活，拓展升华。动手做一个长方体和正方体。比较一下长方体和正方

7、体有哪些相同点和不同点。板书设计：长方体和正方体的认识立体图形面棱顶点