提高审美品读,塑造完美人格

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1、提高审美品读，塑造完美人格提高审美品读，塑造完美人格美术教育是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。针对美术教育中如何提高学生的索质和修养，结合自己的教学经验进行了分析。美术完美人格审美修养新课标明确指出了美术教学的目标——“美术教育应适应索质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们的全面发展奠定良好的基础”。美术课堂教学不仅仅是对学生的短期审美的培养，更是耍注重对受教育者的人

2、格塑造，使其成为社会所需耍的高品质人才,这里我们也足见美术课教学的重要性。那么，如何提高学生的素质和修养呢？一、注重欣赏课的学习教师耍重视欣赏课的教学，应搜集大量中外经典的美术作品展示给学生，不仅要对每件作品从美学角度上加以赏析，还应按照每个时期的美术发展背景和脉络选择美术作品进行赏析。这样会让学生对整个中外美术史有个清楚的了解，对他们更深刻地理解美术的内涵也是大有好处的。同时，也可采取同时期的中外美术作品加以对比赏析，这样既提高了学生的学习兴趣，也让他们对本民族文化增强了自信心和自豪感。二、认真研究教材，设置好教学环节，因势利导，激发学生

3、学习兴趣在课前，教师不但要研究教材，还耍研究学生，根据学生的接受能力设置好知识点。以学生为主体，以激发学生兴趣为目的，设置好教学情境，让学生市被动接受知识者转化为富有探究精神主动学习的人。例如，在上初中一年级课本《图形与联想》一课时，对于书中图例的说明和总结，我采用连环式的发言方式，让学生自己来说明图例所表达的含义，口己来总结规律。最后，我让学生以小组为单位，针对圆形来进行连环式的联想绘画，选出一个代表说出本组的构想，其他的同学作为评判者可以给以肯定，补充和修正，最后选出优胜组。整个课堂沉浸在一种活跃良好的教学气氛中。三、拓展学生发散性思维

4、，增加学生自我评价和相互评价，培养合作精神发散性思维对于能否创新是非常重要的。怎么培养学生举一反三的能力，拓展他们的思维呢？教师可先引导学牛，总结些规律启发学生。例如，在《图形与联想》一课中，我设置了学生自己用绘画的形式来表现联想的过程。我先总结规律，引入些事例同时示范图例。然后，要求学生自己富有创意地表现联想的一个过程。以小组为单位,也是一环扣•环，同时采取小组评比的方式激发学半的学习热情。同学们兴趣盎然，很快投入创作，富有创意地联想画就应运而生了。M后，我要求每小组派一个代表阐述自己小组的创作思路，其他同学给Y评价。同学们纷纷举手，发表

5、自己的看法。整个教学在一个良好的学习气氛中完成了。学生不仅学到知识，而且培养了他们的进取心和合作精神。四、培养学生正确的审美观念，鼓励他们的创新精神美术作品的价值在于它的精神性，思想性，审美性，独创性。通常人们习惯以像不像來评价…幅作品的好坏，学牛从小也错误地以这种观点作为评判作品好坏的标准。这种观点扼杀了孩子的想象力和创造力，忽略了孩子其他能力的培养，忽略了孩子认知事物的关系。所以，我们美术教育者要转变学生的审美观念，提高他们的审美能力。评判学生的作品吋，只要是真实的反映了他们的内心感受，有独创性就是好的作品。同时，利用电教手段向学生多介

6、绍中外优秀的美术作品，分析这些优秀作品的成功Z处，开拓学生的思路。这些都大大加强了学生的创新意识，画出來的作品也是面貌不一，各具神采，而且学牛的学习热情也大大提高了。通过绘画抒发了他们的思想感情，陶冶了他们的情操。五、教师局部示范，学生发挥自己的主观能动性在美术课屮，教师的示范对于学生技能的掌握起着至关重要的作用。以往的教学是教师从头到尾画出一幅画，学生照葫芦画瓢。久而久Z,学生习惯了临摹，习惯了一种恒定的思维。这样的教学只会让学生循规蹈矩，变成没有想象力的人。我认为，在技能的教授上，教师可以局部的示范，学生掌握后让他们自由的发挥，组合，创

7、造出一幅新的作品來。例如在学习花的写生画法吋，我就讲些构图方法，然后局部示范花和叶了的各种形态。要求学生掌握后按照美学规律自己去组织成一幅画。学生兴趣大增，表现出來的作品形态各具，富有创忌、o六、逆向思维教学，培养学生创新意识初中学生具有一定的对美的评价能力。如何由学生的观察角度出发以逆向思维的形式来培养学生感受美，鉴赏美，从而达到创造美的能力是我们教师要思考的问题。在讲《绘画的构图》一课中，我就运用大量的中外美术作品进行讲解分析，还尝试准备了实物卡片，让学生自己通过学习，自己组织一幅构图，通过学生间的自评、互评，共同讨论的方法，让他们自己

8、去总结出构图的原则和构图的基本形式,让他们自己去发现美，感受美，以达到表现美和创造美的能力。鼓励学生说“不”，相信他们的别出心裁的思考方式。这种逆向思维教学方法学牛获得的知识会更