推开智慧门（认识计算机）说课稿

《推开智慧门（认识计算机）说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、信息技术说课稿第一课：推开智慧门一、说教材(1)说教材分析本课是清华版三年级启始第一册第一课的内容，是后期学习信息技术知识的基础，必须学习好本课的内容，才能为后期的学习奠定良好的理论基础。对于学生来说是初次接触计算机，培养学生的额信息素养和对信息技术的学习兴趣主管重要，故在此本课教学过程中，如何更巧妙的设计，激发学生的学习兴趣，并让学生带着一个个任务通过上网搜索、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。(2)说教学目标知识与技能目标：认识“埃尼阿克”，了解计算机的分类并了解信息技术的发展史。过程与方法目标

2、：通过小组讨论、自主探究学习培养学习的观察与总结能力，以及概括表达能力。情感态度与价值观目标：通过向学生展示各种各样的计算机以及信息技术的发展概况，培养学生的学习兴趣和探究学习能力与意识。(3)说教材的重点难点教学重点：计算机的分类和系统组成。教学难点：理解软件的概念，了解信息技术的发展史。二、说学情教学对象是三年级的学生，比较活泼好动，思维活跃，善于观察与发现，因此教师的引导，学生自动探究更能提高学生的学习兴趣与学习成就感。但是此阶段的学生注意力较易转移，因此在教学过程中教学方式应当生动多变，并且各环节应当联系紧密、环环相扣，才能更好的吸引学生的注意力，达到预期的教学目标。三、

3、说教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：(一)任务驱动，激趣导入(二)初步尝试，探究新知(三)教师引导，巩固新知（四）强化练习，形成技能（五）课外实践，拓展延伸具体阐述如下：（一）激趣导入讲授新知首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗？会用电脑干什么？根据学生回答，教师说同学们会这么多呀！现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗？（课件出示埃尼阿克）根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生

4、的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悅的学习氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。（二）教师引导，探究新知：同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗？任务一：电脑发展史女―计算机发展经历了几个阶段时期组成器件时间第一代电子管计算机（1945年〜1955年）第二代晶体管计算机（1955年〜1965年）第三代集成电路计算机（1965年〜1980年）第四代大规模集成电路（1980年〜至今）这一环节我把学生分

5、成4人1小组，分工协作，1位组长，2位搜索资料（参考书本和教师分发的帮助文件），1位加工整理，1位负责汇报。此环节中我会放手让学生看教材、或查看教师分发的帮助文件自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。在这种情境中,就有可能使学生充分发挥潜能。可能有人会担心这一环节放手让学生去做,有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。讲解完后教师出示几幅现代微型机的图片。让学生认一认，说一说,再出示任务二。任务二：计算机的分类（看书

6、、老师课件）让学生参看书本小组讨论，看看计算机硬件由哪几部分组成，又是如何分类的？有哪些类型的计算机？任务三：想像未来的电脑会是什么样的？当学生完成任务后教师让学生想像未来的电脑会是什么样的？你的未来电脑都有些什么？学生会说有键盘、鼠标等。这时教师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬件。如鼠标、键盘、显示器等。教师举例：电脑里的音乐、画图我们能摸得着吗？那么这些看不见摸不着的东西我们就把它叫做“软件”。（板书）请学生举例说明计算机中的软件？（画图、吹、电子报刊等）同学们说得都很好，这些都是软件。可是我有个问题了，我想听音乐，可是如果连计算机都打不开了，我们还能听音乐吗？那么这些

7、能管理计算机的软件就是系统软件。因此，我们又将软件分为：系统软件和应用软件。（板书）这一环节，学生在教师的讲解演示以生活中的事物为例子来说明计算机系统的组成，使学生很容易就区分出了系统软件和应用软件。很好的突破了本课的重难点。（三）强化练习，形成技能：测试1:继续收集你们小组探究的问题。测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么样吗？能把它画出来或描写出来吗？测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩固练习，使原来