推开那道心灵的门.doc

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1、牧野区《品德与生活》精彩案例交流推开那道心灵的门，让孩子们的生活流光溢彩牧野区新飞大道小学申顔宏2011-11-13牧野区《品德与生活》精彩案例交流推开那道心灵的门，让孩子们的生活流光溢彩牧野区新飞大道小学申顔宏《品德与生活》这门课进入校园已有十年之久，由于该课程遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，因此深受广大师生的青睐。《品德与生活》是《品德与社会》的基础，而学生与同学的交往是孩子从家里向社会迈出的第一步，交往的和谐与否，快乐与否，直接影响着他们将来与校园内外及社区和社会中他人的交往与合作，因此，在

2、一年级上册的第三单元“我的同学和老师”的教学中，我首先鼓励学生消除对外界的羞怯感和陌生感，并在此基础上指导学生以大家喜欢的形象出现在同学，朋友的面前，让他们赏心悦目，开心快乐的和自己成为好朋友，例如：在交流“我想和你做朋友”这个话题时，我这样设计教学师：“当别人想和你交朋友时，对方什么样的表情和动作最让你开心，让你喜欢并愿意与他交往。”学生甲：“当他笑着和我说话时。”学生乙：“当他拉着我的手时。”学生丙：“当他的眼睛对着我笑时。”学生丁：“当他夸奖我时。”······师（总结）：“大家说的真好，同学们，当你和别人说话时，眼

3、睛看着对方，表示你尊重他，他会喜欢你，当你对别人微笑时，其实是在向对方表示友好，别人也会喜欢你，当你伸手去拉别人的手时，虽然没有说话，却是用无声的语言告诉对方，你喜欢他，谁会去讨厌一个喜欢自己的人呢？当你夸别人时，说明你欣赏他，谁又会将欣赏自己的人拒之门外呢？”老师和学生的这段交流，其实就是在用“换位观”假如我是你，假如你是我来帮助学生推开别人心灵的那扇门，为今后的学会交往，善于交往打下基础，埋下伏笔。而老师的总结又是在告诉大家，与人交往时，尊重，理解，认同非常重要。紧接着，就是让孩子们在班里开展找朋友游戏活动。师：“现在

4、就请你用友好的动作，轻柔，好听的话语，欣赏的目光，堆满爱的心房，去寻找自己的好朋友吧。”教师的话音落后，大家迟疑了一下，慢慢的，有同学离开座位，环顾四周，寻找目标。我及时鼓励：“看哪位同学最勇敢，第一个走到同学面前，大方的和同学交流并成为咱们班的第一对好朋友。”学生甲：“我叫XX，看到你的字写得那么漂亮，很喜欢，我们做个好朋友吧。”看到他和另一个同学的手拉在了一起，我大声说;“大家一起用掌声祝贺他们成为好朋友。”掌声响起，一对小男孩在掌声中露出了灿烂的笑脸。其实，在他们两个交流的同时，另外有几个同学已经开始对话，在争第一。

5、此时，孩子们也全都动了起来，大家各自交流着，欢声笑语弥漫了整个教室，孩子们在开心里，在快乐中寻找着自己喜欢的玩伴，一颗颗童心相互碰撞着，一个个满是童趣的故事在这里发生着，看到一位小男孩独自站在教室的一角，没有行动，我走过去，推推他的肩，说;“快动起来呀，男子汉。”他笑笑，走近了另两个男孩。这节课的下一个环节，我让孩子们和自己新交的朋友一起自由活动，互相沟通，互相商谈，做大家都想做的事，玩大家共同想玩的游戏，并把他们之间发生的快乐的，伤心地，有趣的，不和谐的故事记下来，在下一节课讲给自己的同学和老师，我们将在课上请一些同学到

6、讲台上讲，大家共同讨论。接下来就是那扇门后的故事，是一个个刚进入校门六、七岁孩子眼里的世界，那里的是非对错，那里的伤痕与美丽，那其中不同于成人，似乎又与成人相似的喜怒哀乐，都蕴藏着孩子们的生活智慧。推开那扇心灵的门，不管孩子们的父母是谁，家里条件是好是坏，他们在与别人的交往中总会遇到具体的，不同的问题，这其中既有孩子的情感投入，又有孩子的思维投入，情理交融方感悟丰富，那其中不一样的“精彩”，是需要老师的关注和引领的，是需要老师的呵护和关爱的，也是需要老师去走进和理解的，因此，进入孩子们的生活，引导他们过更好的生活，让他们的

7、生活流光溢彩，是我们教师不可推卸的责任。申顔宏2011-11-13牧野区《品德与生活》精彩案例交流推开那道心灵的门，让孩子们的生活流光溢彩牧野区新飞大道小学申顔宏学生与同学交往是孩子从家里向社会迈出的第一步，交往的和谐与否，快乐与否，直接影响着他们将来的交际，在“我的同学和老师”的教学中，这样指导学生交流“我想和你做朋友”这个话题：师：“当别人想和你交朋友时，对方什么样的表情和动作最让你开心，让你喜欢并愿意与他交往。”学生甲：“当他笑着和我说话时。”学生乙：“当他拉着我的手时。”学生丙：“当他的眼睛对着我笑时。”学生丁：“

8、当他夸奖我时。”······师（总结）：“大家说的真好，同学们，当你和别人说话时，眼睛看着对方，表示你尊重他，他会喜欢你，当你对别人微笑时，其实是在向对方表示友好，别人也会喜欢你，当你伸手去拉别人的手时，虽然没有说话，却是用无声的语言告诉对方，你喜欢他，谁会去讨厌一个喜欢自己的人呢？当你夸别人时，说明你