提高民工子弟班学生英语学习自信心的实践研究

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1、提高民工子弟班学生英语学习自信心的实践研究提高民工子弟班学生英语学习自信心的实践研究一、引言本校的民工子弟班学生市外来人口在温岭打工者的子女组成。他们来自全国各地的农村，由于教育水准大相径庭，学生的学科成绩截然不同。特别是英语学科，有相当一部分学生的英语基础很差,有些学生连小学三年级的水平都不如（有的甚至连26个字母都写不完整）,在学习过程中遇到了相当多的困难，跟不上学校的教学进度。他们的现状已经严匝地影响了学校的教学质量，但学校、老师不能把他们拒之门外，唯有采取积极有效的对策才能加以转化。国内众多学者研究了英语自信心的提高，少数学者研究了民工子弟学生的英语学习情况,如冯

2、雅婷（2010）、朱飞燕（2010）、郭黎辉（2009）等，很少有学者研究民工子弟学生英语自信心的提高。因此，研究如何根据民工子弟班学生的实际英语水平，在初中三年提高他们的英语学习兴趣，增强英语学习自信心就显得非常迫切而且重耍。二、提高民工子弟班学生英语学习自信心的措施1•注重基础，精心设计，寻找信心。本校的民工子弟班学生基础较差，其中有25.34%的学生能基本达到英语课程学习的标准，但51.57%的学生在听、说、读、写中存在不同程度的困难，更有13.09%的学生处于听不懂、说不出、读不懂、不会写的状态。因此，在英语教学屮我们应该重视基础性知识的教学，优化课堂教学的结构，

3、帮助学生量身定制合理的努力目标，做到“低起点”，即把教学的起点降至学生能接受的位置，让学生们尝试到“跳一跳摘桃子”的喜悦，树立进步的信心。（1）优化课堂结构，巧妙设计。民工子弟班学生基础较差，能力低。在课堂讲解时，教师必须降低起点，注重基础，以大纲为依据，从学生实际出发，以旧引新，减少难度，分散难点，化难为易，把学生没有弄楚的知识用不同的方法去启发理解，为学习新知识铺平道路；对难度大的教材，有针对性地删减教材内容，原则是保留基木点和要点及学生最感兴趣的内容，使学生顺利接受。初二、初三的书本中有些课文较长，词汇量较大，这些学生在学习时总会有一种挫伤感，教师可以将一些课文加以

4、简化,将其中的复合句变成简单句，使之适合这些“学困生”的英语程度。如在教授初三Unit1SectionB3a课文吋，为使后进生读懂课文并理解其中意义，可以将课文简化如下。HowIlearnedtolearnEnglishLastyearmyEnglishclasswasdifficult.Firstofall,Icoudn,tunderstandtheteacherwhenshetalked・Tobeginwith,shespoketooquickly,andIcouldn'tunderstandeveryword.Lateron,Irealizedthatitdoesn

5、'tmatterifyoudon'tunderstandeveryword・Iwasalsoafraidtospeakinclass,becauseIthoughtmyclassmatesmightlaughatme.Icouldn'talwaysmakecompletesentences,either・ThenIstartedtowatchEnglish-languageTV.Ithelpedalot・Ithinkthatdoinglotsoflisteningpracticeisagoodway.ThiscanmakemebecomeagoodIanguagelear

6、ner.AnotherthingthatIfoundEnglishgrammarwasverydifficult.SoIdecidedtotakelotsofgrammarnotesineveryclass・ThenIstartedtowritemyownoriginalsentences・IusedthegrammarIwaslearning.Thishelpedmealot.NowIamenjoyinglearningEnglishandIgotanAthisterm・Myteacherisveryimpressed・通过对教材内容的再加工，学生保持在学习中的成就感，

7、获得良好的心理体验，从而慢慢地提高学习英语的信心。(2)开展课外阅读，提高兴趣。只有学生把教育看成自己的需要而乐于接受时，才能取得最佳效果(苏霍姆林斯基，1980),兴趣是最好的老师。为提高学生学习英语的兴趣，开展适当的课外阅读是必要的。首先让学丰觉得课外阅读不是高不可攀，然后选择一些生词少、通俗易懂、故事性强乂有趣的文章，教会他们查字典。当学生用自己所学的英语知识看懂一两篇文章时，他们就会尝到学习的甜头，而这些点滴微小的甜头会促使他们继续阅读，一篇篇阅读会增强他们学英语的兴趣，扩大他们英语的接触面，提高单词的复现率，为英语学