探寻教育的本质

《探寻教育的本质》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探寻教育的本质随着我国基础教育改革不断涉入深水区，许多一线教师却迷茫于口己一直置身其中的教育，困惑于各类新课堂模式的指示精神中，其至于一些终身从教的经验丰富的老教师也自叹“搞了一辈子教育，却不会做教育了”。实际上，这不是教与学方式转变的错，而是我们没有深入到教育的本质内核。一切运动进步的事物变化中，总右本质上不变的规律，百花齐放，百家争鸣，教育教学的多样性就是教育的魅力所在，所以，教育一定要静下來用心去窥探其木质。所谓春风化雨，润物无声，教育本就是一场心灵的旅行，耍带着学生看沿途的风景，绝非一件容易的事情。本期，就让我们走近教育的核心，一起感受教育

2、中永恒的魅力！一、洞悉教育的本质“教育'‘这个词对谁来说，都不陌生，但它是什么，什么是好的教育，冇谁又能真正说明白？以下20条对教育的阐释，或许会给我们一些新的思考和启发。困惑教育最大困境其实就在丁教育者撼着“牛头"吃草，一厢情愿地训练“牛嘴"要张开多少度如何吃草，岂不知“牛''吃草是它的本能。如何彻底转变教育者的“被动教"为学生的“主动学二是教育走出困境的关键通途。生长教育就是生长。从教育学的角度看，儿童期木身具有特殊价值，教育的任务是保护这种价值，具体做法是：尽可能给予孩子内心生长最需要的阳光，如果做不到，至少不要挡住阳光。天性教育应当使每个人

3、的天性得到健康生长，而不是强迫儿童接受外來的知识与道德要求，和种树、种庄稼一样，疏松土壤，兴修水利，让根系得到自然发展，教育就是要让人自出生长、主动学习。潜教育当鞋合脚时,脚就被忘记了0也就是说，真正的教育是一种潜教育，出孩子意识到他在接受教育的时候，教育的意义已经失去。造成教育青少年障碍最主要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行,而就孩子的本性而言是不愿意感到有人在教育他的。顺应天命屮国传统哲学认为，人的价值源于天（自然），来自于宇宙这个“生生不息"的总系统，人的生命意义也就在于认识、顺应以至推动这一进化的过程。而心是人类经过千万年进

4、化后唯一能与宇宙沟通的器官，故而“人因心而知天二感应教育的本质是心灵感应。在教育过程中，如果教师过于依赖大脑,依赖心理学技术，依赖知识的传递，施教者的心灵就会失去了感知、感觉、感应的能力。事实上，感受身边的每一个人每一件事物，才能让生命生动而口由起来。转变教育回归心灵深处，说起来简单，其实却代表着一种生活态度的彻底改变，从向外看转为向内看，从关注向外的索取追求到凝神触摸自己的内心牛命。这对于大多数人来说是一种全新的体验。状态同样的一句话，不同的人说出来的效果明显不同，很多话，都是好话，就是说不到孩子心里去，因为，一句话中，语言只占15%,表情占30

5、%,人的状态占55%O可见，教育本质上是一种状态，一个教育者达到了一种较好的状态后，处在那里，随意说说，就是最好的教育。人格力量教育，不取决于你教什么，而是你自己的境界到了一种程度后，自然就形成了一种精神力屋，得“意"忘咛亍'，一种人格力量的流露和渗透,足以使孩子自觉地觉悟和提升。柔弱柔弱甚至示弱是一种根本性的教育素养，堪称教育的第一素质。要让孩子的心灵乐于依靠，教育者应冇一个美德，那就是——让自己变得柔弱起來。因为，只有自己的内心变得柔弱了，才能缩小孩子的心灵与你的心灵之间的距离，才能把话说到孩子的心里去。维护心力真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传

6、授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果，能应对变故，能改善自身和坏境的人。心情教育注重心情的教育，才是好的教育，才是冋归心灵的教育。如果爱与逻辑Z间有任何冲突，那么应该由爱来决定，不应该由逻辑來决定，如果头脑和心之间有任何冲突，必须先听心的。用心灵去唤醒孩子的心灵,才能涵养自己的心情，同时涵养孩子的心情。平静在浮躁的社会中做教育，更需要一份心境上的平静。以平静之心面对孩子，坚守教育的纯真，将一切教育的期待收敛为一股平静之气，以气养气。因为，在平静的背后，孩子的成长空

7、间才能得以充分拓展。兴趣兴趣是人生的“方向盘J兴趣对人的知识的增长、智能的提高、情感的调动、品格的形成、潜能的发挥，乃至成长、成功、成材等等都起着巨大的作用，从社会角度來看，兴趣是爱学、会学的重要基础，是终身学习的人必不可少的重要素质。主动性教育者唯一要做的事情是，保护甚至捍卫孩子的主动性。很奇妙的是，一旦建立了保护孩子主动性的信念后，教育者表现出来的教育Z道就是：无为，因为只有真正做到“无为"，才能切实保护了孩子的主动性。在孩子的成长面前，最好什么都不要做，才是教育的大智慧。放下自我教育者要保护孩子的主动性，关键是放下自我。教育者的美德是出于放弃

8、自我而成的，比如放下我们固守了很多年的所谓师道尊严。放下自我，就是把教育者的自我缩小到比尘埃还小，镶在孩子的眼睛里，孩子也