体育教育的本质及教育价值探寻

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1、体育教育的本质及教育价值探寻近一百年来，随着体育事业的快速发展，有关体育概念的内涵和外延也都发生了较大的变化，人们对体育教育的本质及教育价值也进行了更为深入的探讨，因此，有必要对当前学界对于体育教育的本质及教育价值进行系统的综合梳理，这对于人们正确认识体育教育的本质，充分发挥其教育价值具有重要意义。体育教育主要是指学校体育教育活动而言的，其相对于社会体育系统，随着当前我国体育事业的快速发展，不管是学校体育事业和社会体育事业都取得了很大的发展，因此有效探寻学校体育教育的本质及其教育价值，是我国体育事业发展的客观需要，也是充分发挥学校体

2、育教育功能的现实需要。一、学校体育教育的本质学校体育教育的本质是其区别于其他体育形态的根本特征所在，是由学校体育教育自身质的规定性，其本质主要体现在以下几个方面：(一)学校体育教育是一种教育活动。学校体育教育区别于社会教育的最根本的本质特征是其以在校学生为主要教育对象，以促进学生的全面发展作为其最根本的出发点和落脚点。如果说社会体育的本质特点是竞技性和娱乐性，那么学校体育的本质特点则是基础性和发展性，其通过发展学生体质，使学生养成锻炼身心，发展身心而实现其全面发展。(二)学校体育教育是全面发展教育的一个重要组成部分。我国各级各类教育

3、都是以我国教育目的的全面发展教育为纲的，体育教育与其他方面的教育如德育、智育、美育及综合实践活动一起，共同担负起培养全面发展的个体的职责，可见，学校体育教育不仅仅局限于身体锻炼和提高，更是蕴含和包含有德育、智育等方面的因素，是全面发展教育的有机组成部分。(三)学校体育教育的根本在于提高学生体质，为学生实现全面发展奠定基础。学校体育教育主要通过传授给学生基本的体育锻炼的知识，提高其进行身体锻炼的技能和习惯，对于学生的终身发展来说都至关重要，特别是在当前应试教育的不良影响下，学校教育一定程度上对体育教育有所忽视，造成我国青少年身体素质大

4、面积下滑，重新认识学校体育教育的本质及重要意义，提升学生的身心素质有着更为现实的重要意义。二、学校体育教育的教育价值学校体育教育的主要内容包含引导学生进行体育锻炼并做好学生的卫生保健工作两个方面的重要内容，其教育价值是多方面的，主要体现在以下几个方面：(一)使学生养成科学正确的体育价值观。一般来说，学生的体育价值观的形成主要有两个主要途径，一方面是学生自身在日常体育实践过程中形成，另一方面是通过倾听和学习别人或者从书本上获取。当前由于应试教育及市场经济的快速发展和竞技体育对学生的不良影响，使得不少学生养成了错误的体育价值观，把体育锻

5、炼当做个人进入好学校或者赚钱、发家致富的途径，而忽视了体育本身所具有的增强体质、娱乐身心，促进自身全面发展上的本质功能，部分学校对于学校体育在学校教育工作中的地位认识也存在偏差，体育教育的过程中注重成绩，也在一定程度上加速了学生养成不良的体育观念和价值观，因此作为学校体育教育，应着重从加快体育教育者体育观念的普及、培养全面发展的人以及促进人的全面发展的角度，充分利用体育课，对学生进行正确的体育观念和价值观的普及和教育，使学生正确认识体育教育的真正价值，在实际的体育学习过程中纠正错误的体育价值观念，养成正确的体育观念。(二)使学生养成

6、自觉的自我锻炼的习惯。大量教育实验证明，经常进行自觉的体育锻炼的人，在心理素质、个性、敏捷性等方面的水平要远高于那些不进行日常体育锻炼的个人，养成自觉的体育锻炼对于学生的终身发展都至关重要，因此，学校体育教育的教育价值应不仅仅局限于学校的大围墙之内，还应通过积极走出学校围墙的“桎梏”，在日常体育教育的过程中着力使学生养成自觉的体育锻炼和意识和能力，从这个角度来说，学校体育教育的教育价值应具有鲜明的滞后性和延时性，以影响学生的终身健康为重要目标。教师可以在日常体育教育过程中，加强对学生进行体育锻炼的指导，通过名人、模范人物的事例等措施

7、，激发学生主动进行体育锻炼的自觉性和意识，改革体育教育模式，增强体育课的趣味性，激发学生学习动机，培养其自觉进行体育锻炼的习惯。(三)发展学生具有一定的体育爱好和专长。学生体育爱好的形成和在此基础上培养一定的体育专长，是学生独立个性的典型表现之一，对于大多数学生来说，教师并不一定要求他们发展一定的体育特长，而是要着力他们对于某些体育项目的深切的爱好和兴趣，使之成为陪伴学生一生的爱好，这对于学生今后的个人生活和工作来说都具有重要意义，同时教师可以在学生中发现具有某一运动天赋的学生，在形成爱好的基础上发展他们的体育专长，为培养专业的体育

8、人才和实现社会主义的教育目的提供助力;另一方面，发展学生的体育爱好，培养一部分学生的体育专长，对于当前我国所倡导的全面健身运动等群众性的体育运动的开展也大有裨益，衡量现代学校体育教育质量的一个标准，就是能够培养学生广泛的体育爱好和兴趣