数字逻辑电路课程形成性评价

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1、江西中医药大学课程考核形成性评价成绩构成审核备案表2014—2015学年第1学期教学院（部）计算机学院学科组硬件学科组课程名称数字逻辑电路班级2013计算机软件工程班，计算机信息管理班本课程成绩评定方案（包括构成比例、考试考核具体方式）一、本课程综合成绩比例构成：过程性考核所占比例30%,终结性考核所占比例70%o二、过程性考核具体采取的方式（考勤、学生互评、自评为必选，其它任选2-3项）回考勤占过程性考核的□分组讨论占过程性考核的％20%□课后作业占过程性考核的％□论文报告占过程性考核的％0课堂测验占过程性考核的0实验实践占过程性考核的50%10%0学生自评占过程性考

2、核的回学生互评占过程性考核的10%10%□其它：占过程性考核的％学科组意见：组长签字：年月口教学院（部）意见:签字（盖章）:年月口教务处意见:签字（盖章）:年月FI备注：本表一式三份，教务处、教学院（部）、学科组各存一份。江屆扌醫集大學liangxiInivcisity(4la(hti(»ncil(JiincsfMvdicijic课程形成性评价手册授课时间：2014-2015学年第1学期1周-18周课程名称：数字逻辑电路开课院部：计算机学院学科组：硬件学科组任课教师：张康授课班级：2013计算机软件工程班，计算机信息管理班江西中医药大学教务处制考勤、课堂测验、评价环节

3、过程性评价评价方式实验歩践十学星首II评、学生互评评价方案内容：1.考勤采取教师不定期点名的方式并结合班级纪律委员考勤记录、学院督察部考勤记录及辅导员教师抽查出勤率对学生到课情况进行考核。全勤:20分缺勤1次：15分缺勤2次：10分缺勤3次：5分缺勤4次以上：0分2.课堂测验通过课堂测验来评价教学状况是重要的评价方法之一，对学生及吋巩固课堂知识及教师了解教学效果具有积极的意义。课堂测验定于课中，在每篇章节结束后，让学生当堂完成本节内容相关的试题。测验完毕，要抽岀一定吋间把测试结果反馈给学生，并进行必要的评价和指导，让学生对失误之处进行修改和补充。课堂测验时间为15分钟，

4、成绩为百分制。3.实验实践在实验教学过程中，每次实验课都布置实验内容，要求学生2-3人一组，并提交实验报告，以备教师批改检查。教师在批改检查实验报告的过程中，应记录每个学生每次的实验完成情况，采用这种方式进行评价可以考察学生对于操作实验的态度、实践动手能力和自主学习能力。独立完成所有实验，且结果正确，得到满分50分，其它按下列标准进行扣分，只到扌II到0分为止：1）没有实现实验结果，扌II10分2）每少交一次实验报告，扣2分1.学生自评这主要是学生对自己的学习策略，努力程度和学习效果等的评价和认识。在学生进行自我评价过程中，设置学生自评表，内容包括：上课是否认真听讲，参

5、与课堂活动是否积极；是否善于表达自己的观点；课后是否认真预习；课后是否认真复习；学习态度是否端正；是否有自学情况；实验是否独立完成；教师提供的课外资料是否查看过等。自评各选项均为是：10分自评中有1个否：8分自评中有2个否：6分自评中有3个否：4分自评中有4个否：2分自评中有4个否以上：0分2.学生互评在学生进行自我评价过程中，设置学生互评表，内容可从以下方面入手：上课是否认真听讲，参与课堂活动是否积极；是否善于表达自己的观点；课后是否认真预习；课后是否认真复习；学习态度是否端止；是否有自学情况；实验是否独立完成；教师提供的课外资料是否查看过等。教师可以以宿舍为单位，同

6、宿营间的同学进行互相评价，每一个评价者为某一个学生的学习行为写出评语，重点在优点以及改进建议。反过来，被评的学生根据同学和老师的评语写一个总结，确定自己的改进方案。互评各选项均为是：10分互评中有1个否：8分互评中有2个否：6分互评中有3个否：4分互评中有4个否：2分互评中有4个否以上：0分评价结果:评价结果分析:反馈情况:改进措施: