数学广角（搭配一）教学设计朱颖

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1、教学设计模板课题摘要学科数学学段低段年级二年级单元数学广角教材版本人民教育出版社课程名称搭配（一）一、学习内容分析1.教材分析“数学广角搭配（一）”是新增设的内容，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。教材在渗透数学思想方法方面做出了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。2.学情分析孩子们已经有了一定的搭配的知识，只是还不能更系统的、完整的来说出他的准确答案，或者说还会遗漏和重复，并且对生活屮的实际问题不能更准

2、确的知道应用什么方法。3•教学目标（含重难点）1.通过观察、猜测、实验等活动体验简单的事物的排列数、组合数。2.通过活动，培养观察、分析、推理能力。3.培养有顺序地、全面地思考问题的意识，以及运用数学的符号、图形，表达出数学思想的能力。4•培养对数学学习的兴趣。重点：通过观察、猜测、实验等活动体验做简单的事物的排列数、组合数。难点：培养有顺序地、全面地思考问题的意识，以及运用数学的符号、图形，表达出数学思想的能力。二、教学环境选择丁□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明创设情景、导入新课同学们，在我们的数学王国

3、里有许多数学知识，今天，老师就要带大家一起去数学王国学习。数学王国到了，可是门是锁着的，只有输入正确的密码门才可以打开，可是密码是多少呢？（提示密码是由1和2这两个数字摆成的两位数。）生猜2.揭示课题这就是今天我们要去数学王国PPT显示密码门，并用超级链接等方式学习的内容，关于排列的知识。【板书：排列】合作探究、追求新知1.感知排列大门打开了，让我们一起进入数学王国吧！据说数学王国里有两座特别有意思的宫殿，只要解开这把超级数码锁就能去参观了！（这把锁的密码是由1、2、3这二个数字其屮的两个摆成的两位数。）2.同桌合作，尝试排列同桌合作，一人摆，一人记录。比一比哪桌合作的又好又

4、快，能把所有符合条件的两位数都找出来。（学生操作，师巡视。）3.全班交流，发现规律（1）固定数位的方法谁愿意告诉大家你们找到了哪几个两位数？（学生汇报，师板书）他们找到的这些两位数是怎么排的？请那一桌同学说一说自己在找这些两位数吋是怎么摆的数字卡）'o全班一起小结他们的摆法（先固定十位上的数，再摆个位上的数）从大到小的顺序怎么摆？（生说师摆）除了先固定十位上的数外，还可以先固定个位上的数。（2）交换数位的方法除了这种方法外，还有什么别的摆法？（生说师板书）请学生上来摆一摆全班重复这种摆法4.总结方法像这样按要求摆数，我们可以通过先固定一个位置上的数，再摆另一个位置上的数的方

5、法，也可以用交换两个数的位置的方法。这样按顺序有规律地摆，就能不重复也不漏掉地找出所有符合条件的两位数了。PPT显示各种答案课外拓展数学宫里还有一个小游戏，我们想玩吗？有小明小华、小红这二小朋友，如果每两个人握一次手，三个人握（）次手？PPT的应用你们看今天的数字排列和握手有什么区别和联系吗?四、教学评价设计1.评价方式与工具J□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）在作业纸上用1、2、3表示出6种不同的两位数。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等在应用PPT中如果显示不出效果，就用实物投影来

6、替代。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。对握手这个环节可以增加一个动态的效果