散文、小说阅读复习答题方略_图文

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1、散文阅读复习答题方略考点题型设问方式答题范式结构①划分层次②结构特点结作者以“俯向大地的身影”为标题，就文章构思而言，对“身影”是如何说开去的？文章在材料安排上有何特点？概括每段内容T合并归纳-＞分条陈述以何为中心_＞由哪到哪层层深入/并列1•判定结构方式；2•分条陈述，先总说……再分说……最后总结全文揭示主旨。（备法结构方式有：总分、分总、总分总、分分）构方式③材料安排特点主题概括主题简要概括文章的主旨。本文通过描绘…的情景/人物，表现了…的感情。手法A情感的表现手法人称使用B修辞手法C表现手

2、法正侧结合/动静结合/刻画手段/象征/铺垫/白描/对比/细节/衬托/D环境描写作用A本文主要采用哪种叙述人称？其作用是什么？B本文主要采用哪种修辞手法？其作用是什么？C本文主要采用哪种表现手法？其作用是什么？D找出并分析环境描写的作用。A.定人称T结合文本分条陈述作用作用为同散文人称运用作用。B、C.定手法-＞阐运用-＞谈作用⑴内容上：①主语的现状、特点、精神;②表现作者的情感⑵结构上：根据所在文章位置而定。①开头：总领全文、引起下文，②中间：过渡、铺垫、对比、呼应，③结尾：总结、深化、照应、含

3、蓄C①开头：总领全文或引起下文②中间：过渡/铺垫/对比/呼应③结尾：总结/深化/呼应/含蓄D.结合文本具体分条陈述①渲染气氛②烘托心情/暗示处境③推动情节，为某情节做铺垫④奠定基调⑤揭示背景⑥暗示主旨含义a词语含意b句子含意c语言风格怎样理解某词在文中的含义？怎样理解某句在文中的含义？本义•语境义-内容和结构的作用语境义-内容和结构的作用形象发概括形象b分析形象c评价形象概括本文某人/景/物的形象/特点分析本文某人/景/物的形象/特点评价本文某人/景/物的形象/特点典型意义->个性特征（形容词）

4、同上-概括事件同上-对现代精神文明的作用探究上述各考点请联系全文谈谈你的看法？定观点->释观点-内引外联论观点一总结观点*句子类型及解题思路1.总领句：在下文-选信息，整合信息。关键要判定总领到哪个或哪些自然段。2.总结句：在上文筛选信息，整合信息。关键要判定总结了哪个或哪些些自然段。3.过渡句：前句总结上文，在上文筛选信息；后句开启下文，在下文筛选信息；整合信息。4.主旨句：在文章后三分之一处或全文筛选整合议论句。5•修辞句：分析修辞句特点，结合附近上下文议论句，整合信息。（比喻句，比拟句，象

5、征句，双关句OOO）6.特殊含义句：分析句中关键词，结合附近上下文议论句，整合信息。小说阅读复习答题方略考点题型设题方向答题范式答题要素术语-、结构1.线索与视角2.层次仁特点2.作用1・划分情节结构2.判定情节发展高潮简要分析本文线索，说说本文思路。请划分出本文发展的主要阶段，并说明理由。1、单线：本文以・・.开始（线索）以…结束，在中间几次提到…（线索）及其意义，因此它是线索双线：分条陈述2、单线：贯穿始终，揭示主题双线：双线并行（明暗/主副），①情节名称②从…到…（起止〉③概括情节1•小说

6、线索类型：人物/物件/场景/事件/感觉《祝福》《素巴》/《最后一片常春藤叶》《半张纸》/《炮兽》/《礼拜二午睡时刻》/《流浪人你若到斯巴》2.单线双线：单一贯穿《品质》；明暗主副，《药》3.视角：全知视角、限知视角4.暗/副作用：①拓展丰富了…故事②升华深化主旨5.高潮：①确定高潮起止段落②解释高潮，所谓高潮就是指双方冲突发展到即将解决时③交代矛盾④交代矛盾发展状况（故事发展到这里一方…，另一方，矛盾如何发展悬而未决）二、主题概括主题本文是从一个……视角入手，通过写……故事，塑造了一个……形象，

7、歌颂了或批判了……三、情节倒叙伏应悬念抑扬摇摆突转情节安排的技巧说说叙述顺序上的特点找出伏笔，前面某一句或某一段的作用？这一句在全篇有什么作用？结尾出人意料，好在哪里？试分析小说环（1）点手法（2）阐运用（3）谈作用：对人物（处境/性格/品质/心理）对情节（推动/铺垫）I对主题（突出主题〉倒叙：对人物，把一个人……样的处境

8、过程展示得异常清楚。对情节，设置悬念，吸引读者去探究造成结局的原因，产生奇异的审美效果。伏应：对人物，交代人物结局的原因；对情节，推动情节向前发展，与结局呼应；对主题，突出人

9、物什么样的性格品质。摇摆（延迟）、突转：（情节波动起伏变化。先让事件按常理、常态发展，突然出现意料不到的变化，掀起叙述的波澜）对情节，往往是推动情节向前发展，到高潮（有的在高潮声中戛然止）。收到出奇制胜的四、环境（含场景）五、小说语言六、人物刻画人物的手段/形象表现手法概括人物形象,分析人物形象,评价人物形象。境描写的作用。试分析小说的语言及风格/特色。试分析小说是如何塑造人物的。结合文本分条具体陈述，有什么作用答审美效果什么作用:（1）点手法（2〉阐运用（3）谈作用:分析语言的风格特征把握语言