教育管理专业集中实践环节教学设计方案

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1、公共事业管理（教育管理）专业（本科）集中实践环节教学设计方案集中实践环节是开放教育试点公共申业管理（教育管理）专业（专升本）教学计划中促进学生理论知识向实践能力转化的重要教学环节，也是针对学牛:学习成果进行综合测评的必要途径。为了贯彻落实执行中央电大关于集屮实践环节的实施意见。切实做好集中实践环节的考核工作，特制圧本教学设计方案。教育管理实践部分教育管理实践是本科集中实践学习的基础。要求学员在教育管理实践中,在指导老师帮助下,分析实践行动屮的问题、解决问题；分析实践个案、总结经验和规律。（一）形

2、式对于“教育管理行动研究”和“教育管理个案研究”这两种形式，学员可结合自身实际，任选其-。1、教育管理行动研究教育管理行动研究即学员自己作为当事人，对自己在某项具体的教育管理工作中存在问题进行反思，并通过多渠道收集资料，分析产生问题的各种原I大1,并进而针对这些原因制泄行动计划,继而以口己的行动为主线，实施行动并做好相关过程记录，最厉通过对一阶段行动的观察、总结,反思该行动的效果，如冇必要再修改行动计划，并进入新的“计划”——“行动”——“观察”——“反思”循环的研究方式。2、教育管理个案研究这

3、里的教育管理个案研究即学员作为旁观者，选取亲历的或身边感兴趣的典型的教育管理个案，通过多种方法收集资料，对个案中的当事人或个案机构的和关问题进行描述，再结合所学专业知识，对个案问题进行分析、提出建议；或者町以通过对个案现象的描述，运用收集到的资料和所学知识对个案现象进行多维度分析、得出结论（总结规律或得出启示）的研究方式。（二）要求1、教育管理木科专业学员必须做“教育管理实践”。学员在教师指导下选题，在实践中进行教育管理行动研究或教育管理个案研究（教育管理行动研究和教育管理个案研究可二选一）。选

4、题要求贴近工作实际的问题进行思考，切忌大而空，可以小而具体。2、行动研究屮，耍求学员做好行动研究过程记录，在撰写行动研究报告时充分利用这些记录，在行动研究中要善于发现行动中的问题，要做好行动计划，要有对行动过程的详细描述，并有合理的分析和反思；个案研究中，要求学员广泛收集与个案对象相关的资料，以便最详尽、合理地分析个案，并且个案研究得出的结论（建议）要合理、正确。3、硏究结束后要求提交教育管理行动研究报告或者教育管理个案研究报告。其字数不少于3000字，行动研究报告和个案研究报告的初稿修改耍求两

5、遍以上。4、教育管理行动研究报告内容包插“题冃”、“前言（研究背景、冃的、意义）”、“正文”、“结论”、“参考文献”等部分。正文部分既可以以一般类型的行动研究报告出现，可以以“研究口志”、“研究叙事”等形式出现，具体要求和样式详见傅树京主编的《中央电大教育管理专业（本科）集中实践指南》（05年版）。5、教育管理个案研究报告内容包插“题目”、“前言（研究背景、目的、意义）”、“正文”、“结论”、“参考文献”等部分。正文部分可以包括“个案描述”、“个案分析”、“指导策略”（或“得出的启示”）。具体要

6、求和样式详见傅树京主主编的《中央电大教育管理专业（木科）集中实践指南》（05年出版）。（三）、考核与成绩评定1、考核内容考核教育管理行动研究时，耍重点考核其行动方向的止确性、考核对行动的分析和反思是否到位；考核行动研究报告的完整性等（包含计划、实施、反思等部分）。考核教育管理个案研究时，要重点考核个案选择的代表性和价值性；考核个案分析的合理性和逻辑性；考核提出指导策略的科学性或者考核学员总结结论的止确性。2、考核标准采用百分制评定成绩。教育管理行动研究不真实、行动研究报告内容不完整、对行动分析和

7、反思不到位者，为60分以下（不及格）；反之为60分以上（及格）。教育管理个案选择不具备典型性、没研究价值、对个案的分析不合理、不符合逻辑、得出的结论不正确，为6（）分以下（不及格）；反Z为6（）分以上（及格）。范例：行动研究报告样本：在关心中学会关心（一）设想与设计1997年10月25H,我们一（2）班学生张栋宇在学校操场上不慎跌倒，致使左手骨折。我马上联络该生家长，把他送往医院救治。医生给小宇接好骨头，上好夹板Z后，建议讣他留院观察一段时间。其家氏考虑到孩子性格较内向，从小就不喜欢医院，决定把

8、他接回家中，请他奶奶照顾。到张家看望时，我发现张栋宇见了我不说话，脸上没有•笑容，心里显然不高兴。再过一周就耍进行期中考试了，他的父母也很着急。我一面安慰小宇，一面告诉其家长不必担心，我会帮助孩子补课的。为了让小宇跟上进度，同时也让小宇的父母放心，我每天都利用空课时间，前去为小宇补课。当然，补课这是一方面，更重要的是“补心”。希望能让小宇在较短的时间内克服心理上的障碍，接受老师和同学的关心、帮助，同时我也考虑到：我的学生是一群刚刚进入小学没几个月的孩子，急需要引导他们学会过学校和班集体生活，学会