青岛版二上第一单元教学设计

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1、课题一课型磁课时1A52-教材解读本訐谦助教学目标1.利2.3.教学△重☆难点与的略教为策前备程过学教学节教环、启动1・入境2.牛疑餌前胃糟窗亿提丄-THi一•-.lb:::JJZ•TIUJ—二一二一二一」：J•亠—^1*"WHA-「•A-XL^LIA/-A/-"TK•让学生充分观察、分析情境图所给岀的信息，并提问题。这是一个发现问题提出问题的过程。Is教师活动学生活动环节目标二、互动1・运用编儿歌，找答案：刚才同学们提出了这么多问题，有的同学说到一辆小车几个轮？上面共几个人？谁能说…句完整的话？一辆小车2个轮，上面共有5个人。教

2、材中呈现的儿歌，学生读起来朗朗上口，并充分激发了那两辆小车该怎么说？两辆小车4个轮，上面共有10学生的学习兴趣；同吋其屮蕴涵着小组同学合作继续往下编，并说说你是怎么想的？可以利用学只摆一摆。个人。2和5的乘法口诀，让学生充分经历“编儿2.生成：自主探索，儿歌变口诀：求1辆车上几个人？谁能列出一个算式？学生在小组内摆学具，编儿歌，并在小组内交流口己的方法，最后全班交流。歌”这个过程，为学生编乘法口诀奠定基础。为了计算更方便，你能不能想出一句口诀？1X5=5或5X1=5今后计算1乘5或5乘1的时候就可以用一五得五來计算。（板书）你能继

3、续往下编口诀吗？一五得五这部分是本节课的重点，部分学小组同学合作编出来，在小组生在学前接中交流自己的想法。触过乘法口哪个小组的同学愿意来交流一下你们组的成果？（学生讨论后）诀，现在利用儿歌编出口诀这个过生回答所编的口诀，师随着板程并不难，书。因此让学生观察这五句口诀，你发现了什么规律？学生讨论后，交流发现的规律，合作完成。而发现这五句口诀的规律也很重得出其中的特点，并总结这五要，学生理句都有5,因此这五句就是五的解规律后，乘法口诀。记忆就更扎实、更容易翥教师活动学生活动环节目标三、能动1・拓展2.强化运用口诀，自主练习：应用5的乘

4、法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？在生活屮述冇哪些问题可以用我们今天学的乘法口诀来解决？生提出问题，全班一起解决，交流吋说说用了哪句口诀。生自由提出问题，全班共同解决。如：我们一天做两次眼保健操，一周做儿次？让学生体验运用所学知识解决问题的快乐，并感受数学与生活的密切联系。感受成功，体验快乐：让学生谈感这节课你冇什么感受？生谈自己这节课的感受，及体受，不仅是验到探索乘法口诀的快乐过谈这节课学程。到了哪些知识，更主要让学生谈出数学课上探索新知的快乐。作业寻找生活中可以用5的乘法口诀來

5、解决的问题板书设计看杂技一一自行车表演1辆小车2个轮，上面共有5个人；2俩小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人教学目标检测