教育故事给孩子一片明朗的心空

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1、写在篇首：兵法云：“不战而屈人之兵，乃上上策也。”现代班主任“兵法”：转化后进生之德育工作，攻心为上。给孩子一片明朗的心空故事发生在公元2014年的一天，教海拾贝，毕生难忘——记得我那时担任初一（7）班的英语教学和班主任工作，刚接过这个班的第一节课，一件意想不到的事情，犹如一盆冷水，浇在我火热的心上,让我先前的雄心壮志灰飞烟灭，还弄得我啼笑皆非……事情是这样的：为了拉近与学生的关系，我首先做了自我介绍，然后开始点名认识所有的孩子。当我点到名叫李敖（化名）的学生时，等了好一会儿也没人站起来，我以为他没有到，便问其他的孩子

2、，他们没有吭声,只是向坐在第一排的一位男生望着——呵呵，我明白，他就是李敖。大大的眼睛，胖乎乎的脸，额前的几根头发倔强地直立着一一人如其名啊，感觉该学生真有点“桀鹫不驯”，我心里思量，这一定不是一盏省油的灯。于是我耐着性子，走到他面前，轻轻地问：“你就是李敖吗？”他极不情愿地点了点头，又掉头往窗外望去。“那请问你为什么刚才不站起来？”我有些气愤地，“老师刚才叫你呢！”“凭什么我要站起来？我有坐的权利!谁能干涉？”谁知他嘴里蹦出了这样一句话。“你！你，简直目中无人！”我下意识地说。他非但不听，居然瞪起了那双大大的眼睛，还

3、扭着脖子，看都不看我，那几根倔强的头发似乎更“精神”了。当时，我真的很气愤,但我强忍“怒火”，清楚地意识到：学生是人，“他”更是独特的人，作为老师，如果一味的、不问青红皂白地“大呼小叫”，只要后进生犯了小错就给以“当头棒喝”，恐怕这样只会适得其反，造成学生的逆反心理，让他们失去进取的信心，所以在课上，我始终保持着心里的那份平静……课下，我从其他学生和老师那里了解到，李敖是班里出了名的“调皮大王”，常常欺侮女生，爱捣蛋，还死耍面子，很多学生敢怒不敢言，学校里很多老师已经多次领教过他的桀鹫不逊，但都反映他屡教不改……我明白

4、，更深知：我不能放弃！如果我现在放弃了对一个学生的教育,就意味着承认自己的失败和无能。我打算针对类似学生，尤其是李敖，进行长期的教育和引导。俗话说“育人必先攻心”，我暗暗里想到了一剂良夯，准备抓准时机，对症入药。一个星期一的中午，太阳炙烤着大地，师生都在午休。班干部邓小珊前来“告状”：“……我的文具盒突然不见了，那里面还有我准备买资料的二十元钱。我怀疑是三小组的李敖、刘亮，他们昨天做教室的扫除，最后走……”边说边哭了起来。我不敢妄下结论，但心想，这正是教育的良机呀。我立刻打起精神随小珊来到教室，但没有发现李敖等学生。这

5、时，邻班一学生告诉我说，刘亮、朱星等几位同学在小河边捉鱼虾玩。我立刻意识到，李敖肯定也在一起，这很危险！我火速登上自行车，沿河寻找，终于在一个桥墩下找到了他们。一一果然不出所料，李、刘、朱等四位学生正躲在桥洞里捉迷藏。李敖还满头大汗，正欲跳入河中洗澡。我跑上前去叫住了他们，并将几个孩子迅速带回了寝室。我没有立即批评他们，而是心平气和地问道：“你们现在最想干的是什么？”儿个人一起说：“好想洗个澡。”我说：“好吧，就在我家洗，然后到教室睡觉！”我亲口为他们放好了水，让他们痛痛快快地洗了一个澡。之后，我什么也没说，直接让他们

6、回到教室休息。走的时候，几个孩子很诧异地看了我一眼。我再到教室检查时，他们都非常“规矩”。一天，两天，我都没有找他们谈话。到了第四天晚上，李敖等人沉不住气了，一起来到办公室，向我认错、致谢，李敖还从背后掏出了文具盒，左手攥着3元6角钱，流着泪说：“其他的我们已经用了，明天我再补上。我错了……”我说：“钱不用还了，我已经帮你们给了小珊。剩下的你们也留着，就算是买个教训吧！”这时，儿个人泪流满面地说：“老师，我们再也不'闯红灯’让您闹心了！呜……呜……”看到他们的伤心，我拍拍他们的肩：“放心，老师一定为你们曾经的不光彩保密

7、！男子汉不相信眼泪！”后来，我真的从来没提起过这事，不经意间，我看到了李敖眼里少有的感激。有一次课间休息时，李敖第一次很有礼貌走进我的办公室说：“叶老师，您觉得我进步了吗？”我知道他是在试探我，就立刻表扬他说：“只要你肯上进，凭你的聪明，将來一定很有前途的。老师看人啊，从不会走眼的哦！”他真诚地鞠了个躬：“谢谢您！”乐呵呵地走了，突然，他又咚咚咚地跑回来：“您为什么不打人呢？”我没有直接回答他，反问道：“那你喜不喜欢老师打人呢？”“不喜欢！”他的回答很坚决。后来，我惊喜地发现李敖进步明显，心底喑喑地高兴。似乎所有的美好

8、都很短暂！一天课间活动，因为同学一句小小的玩笑,李敖居然“旧病复发”动手打人。还在后来悄悄地将那位同学的手套藏了起来，害得别人挨了冻，回家也挨了骂。我知道，这是由于李敖的克制能力差造成的，容易反复，对于老毛病缺乏口觉性和控制力。于是我召开了一个“为自己挑挑刺”的主题班会。李敖好像认识到了自己的错误，表现很积极，主动站起来说：“我检