难点32准确推断文中不理解的实词的含义-备战2018年高考语文之难点突破100讲（原卷版）

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3、•化难为易要想准确推断文屮不理解的实词的含义，考生可采用以下儿种方法：1.语境推断法。文言实词含义丰富，大多存在一词多义的现象，所以要想对其含义进行准确的界定、理解，考生须要联系上下文，分析语境进行推断。2.代入检验法。就是把题冃中所给的义项代入到句子中，这是最简单最直接的方法，如果文从字顺就是止确答案。3.联想推断法。近几年的高考文言文考查题趋于浅近，且贴近生活，贴近课本。因此，考生在推断文中实词的含义时可以迁移联想，从而対这些实词作出准确的解释。4.语法辨别法。所谓语法辨别，是指运用现代汉语的语法常识，通过判断实词词性的方

4、法对所给实词的含义进行推断。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等，我们就可以根据它们在句中的位置推知它们的词性，进而推断他们的意思。如“百姓皆以王为爱也”（《齐桓晋文之事》）“爱”做“以……为”的宾语，不可能是动词“喜欢”的意思，由此可推知是“吝惜，舍不得”的意思。5.结构分析法。文言文屮排比句、对偶句等语言现象很多，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反。通过对已知词语的词性、词义的分析，就可以推知未知词语的词性、词义。6.古今对照法。汉语词汇屮的一部分词有古为今用的现象，但意义往往不同，忌望文生义、以今释古。要特别注意古今构词特点，古代汉

5、语以单音节词为主，双音节词往往有固定义项。阅读下面的文言文，完成后面的题目。翁㊄高考对文言实词的考查虽然侧重常见的，但是有时也会设置一两个乍看起来不熟悉的词语，故意迷惑考生,长孙无忌字辅机。性通悟，博涉书史。始，高祖兵度河，进谒长春宫，授渭北道行军典签。从秦王①征讨有功，累擢比部郎中、上党县公。■皇太子建成毒王，王病，举府危骇。乃遣无忌阴召房玄龄、杜如晦定计。无忌与尉迟敬德、侯君集，平之。王为皇太子，授左庶子。即位，迁吏部尚书，以功第一，进封齐国公。突厥颉利可汗已盟而政乱，诸将请遂讨之。无忌曰：“今我务戢兵，待由于考生水平不一，加之考场上容易紧张，所以很多考生容易失分。A项，可运用语境推断

6、法,根据语境可知，长孙无忌跟随李世民征战立下大功，屡次被提拔为比部郎中、上党县公。由此可推断出A项是正确的。B项，可运用代入检验法，将“阴”的解释代入句子，这句话的意思是“于是派长孙无忌暗地里招房玄龄、杜如晦来商量计策”，句意通顺，合情合理。由此可知，“阴”解释为“暗地里”是正确的。实词判断常见误区：1.按照今义理解古义。2.以常用意义来解释活用意义。夷狄至，乃可击。使遂弱，且不能来，我又何求？臣谓按甲存信便。”帝曰：“善。”然卒取突厥。■太子承乾废，帝欲立晋王，未决，坐两仪殿，群臣已罢，独留无忌、玄龄、绩言东宫事。帝曰："我欲立晋王。”无忌曰：“谨奉诏，异议者斩！”于是遂定。以无忌为太子

7、太师、同中书门下三品，“同三品”自此始。二十三年，帝疾甚，召入卧内，帝引手扪无忌颐，无忌哭，帝感塞，不得有所言。翌日，与褚遂良入受诏。有顷，崩。方在离宫，皇太子悲恸，无忌曰：“大行以宗庙、社稷属殿下，宜速即位。”因秘不发丧，请还宫。太子即位，是为高宗。帝欲立武昭仪为后，无忌固言不可。帝密以宝器锦帛十馀车赐之，又幸其第，擢三子皆朝散大夫，昭仪母复诣其家申请。许敬宗数劝之，无忌厉色折拒。帝后召无忌、遂良及于志宁言后无息，昭仪有子，必欲立之者。无忌已数谏，即曰：“先帝付托遂良，愿陛下访之。”遂良极道不可，帝不听。后既立，以无忌受赐而不助己，衔之。敬宗揣后指，阴使洛阳人李奉节上无忌变事，与侍中辛茂

8、将临按，傅致反状。帝惊曰：“将妄人构间，殆不其然。”敬宗具言：“反迹已靂，陛下不忍，非社稷之福。”帝终不质问。遂下诏削官爵封户，以扬州都督一品俸置于黔州。后数月，无忌投缓卒。自是政归武氏，几至亡国。上元元年，追复官爵，以孙元翼袭封。文宗开成三年，诏曰：“每览国史至太尉无忌事，未尝不废卷而叹。"选自《新唐书•长孙无忌传》，有删改）【注】①秦王，即唐太宗李世民。对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.累擢比部郎中、上党县公擢：提拔，提升■B.乃遣无忌阴召房玄龄、杜如晦定计阴：暗地里■C.然卒収突厥卒：士卒■D.上元元年，追复官爵复：恢复■【答案】C-【解析】本题考查理解常见文言实词在

9、文中的含义。考生解答此类题时,3.按照常用意义来理解二首先应采用语境推断法，根据语境推测加点词的含义。就本题C项来说，皇帝=偏义复词。虽赞许长孙无忌的意见，但并未采纳，最终出兵突厥，据此可判斷“卒”为“最二4-不明白通假现象,望二J=终”的意思。文生义。（天津市耀华中学2018届高三上学期第二次月考）阅读下面的文言文，完成文后题目。谢迁，字于乔，余姚人。成化十年乡试第一。明年举进士，复第一。授修撰，累迁左庶子。弘治元年春