教学目标我是共和国的公民

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1、我是共和国的公民教学目标：1、学生通过学习活动明白，什么是公民，作为共和国的公民享有哪些权利，并要懂得当自己的权利受到侵害吋，要勇敢地运用法律武器维护自己的权利。2、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。教学重点：了解口己的公民身份以及具有的基本权利教学难点：了解一些权利的含义并学会通过合法途径维护自己的权利教学准备：制作课件教学过程：一、谈话导入，知道自己的公民身份。1、这是谁？！他们的身份是歌手。我也是有身份的人。我先做一下口我介绍，我是你们的思品老师。在家里，我是爸妈的女儿，我又是TFboys的忠实粉丝。你们也是有身份的人，我们互相认识

2、一下，介绍一下口己的身份。无论是偶像明星，还是普通老师，还是在座的各位同学，我们都有一个身份，那就是共和国的公民°这也是我们今天这堂课要讨论的话题:我是共和国的公民（板书）2、出示：我们从出生开始，就有各种身份，比如子女、学生到为人父母……公民。我们来到这个世界的第一声啼哭，就是我们成为中华人民共和国公民的“宣言”。现在请大家告诉老师，我们的共同身份是什么？什么是公民？关于公民，书上38页出示了这样的话。我请三位同学读一读。怎样的人算是中国公民呢？交警是不是？工人是不是？什么是公民，明白了吗？我不信，我述耍考考你们？仅仅从书上这儿句话，你们就

3、能迅速定义公民，口学能力不错。每个共和国公民都有一个标志，打开户口簿，都有一个唯一的、不变的法定号码。就是我们常说的身份证号。从每一位公民出生开始就有了相应的身份证号。户口木上每个人都有齐口的身份证号，开学报名、出去旅游买车票等都需耍登记身份证号码，用来证明你共和国公民的身份。3、这节课我们讨论作为一个公民依法享有的权利。（板书：权利）4、教师叙述：【幻灯出示：这是一个刚刚诞生的婴儿，从他（她）诞生的那一刻起，他（她）就获得了很多权利，而这些权利将伴随他（她）的一生。】二.了解自己作为公民所依法享有的权利。（一）听一听，议一议。我们都是幸运的

4、，一出生就获得了爸爸妈妈的爱！而一个刚出生的小公民,却没有那么幸运。让我们来看看一个真实的故事。请大家阅读材料一：《零岁的原告》读了材料后，你有什么疑问和感触，可以和周围同学说一说。从刚才的提问中，我们同学都关注到了两个问题：（1）零岁的孩子为什么能成为原告？（2）零岁的孩子为什么能赢得这场官司？3、学生讨论，教师小结：谢志英尽管只是零岁，但她同样依法享有公民的权利,当她的合法权益受到侵害时，她就冇权进行诉讼，法律就应当保护她的合法权益。这则案例告诉我们，无论年龄大小，都应该享冇作为公民所享冇的一切权利，法律都会保护我们的权利不受侵害。（二）

5、读一读、说一说。1、除了这则案例中的诉讼权，你知道我们还拥有哪些权利吗？请同学们打开教材P39,请一位同学读一读，其他同学圈一圈公民的权利。为了方便我们理解记忆，我给大家一分钟时间，和同桌互相说说，口头填写屏幕上的表格。2、教师小结：宪法规定我国公民享有的权利不止这些，你知道还有什么权利吗？（在表格内再补充一些）。课后请同学们上网查一查，作更多的了解。三、知道自己的权利受到侵害时应该通过合法途径寻求保护。是啊，当你走在城市的街头，你可以骄傲地告诉自己：我是公民，我和大家一样,能享受正当的权利。让我们再次庄严宣告：我是共和国的公民！让我们庄严地

6、向父母、老师宣告：我是共和国的公民！小结：我们是幸运的，出生在一个和平的时代，法律赋予我们毎一个人都拥有的基木权利。然而，在现实生活屮，有些权利却被剥夺了！那当我们的权利受到侵害时，该怎么办？1、下面我们来听一个故事——《还我上学的权利》，听完后请同学们说说自己的感受。（指名读材料）2、交流①这个故事给你最深的感受是什么？②你想对小增的父亲说什么？③你想对小增说什么？3、发生在小增身上的侵权行为-其实我们身边也冇，例如：（PPT）4、小结：我们小学生年龄小，一些权利受到侵害不知道怎么办，大家说说看，我们口J以向哪些人，哪些部门，通过哪些方式求

7、助呢？①向亲戚、向老师、向村干部求助。②向教育行政部门、妇女儿童法律援助中心、未成年人保护机构、司法部门等求助。③非诉讼方式：劝说、教育、调解诉讼方式：到当地人民法院起诉。（打官司）师：你们说的都是好办法，如杲能说服父母，那我们就不必动用法律武器。四、体验活动（一）演一演1、有没有同学长大想做律师的？老师这儿有两个案例，想请你做一冋法律小顾问，帮助他们一下。2、小品表演：学生扮演王爷爷创设情景。王爷爷的遭遇令我们同情，如果你是律师，你会怎样帮助王爷爷。请同桌相互交流，准备表演。（二）辩一辩小小辩论会：辩题：刘小明的妈妈工作很忙，总是不能在家陪

8、他，又担心他口己跑到外面有危险，述耽误学习，就经常把他反锁在家里。正方：刘小明妈妈的行为侵犯了他的人身自由权。反方：刘小明是未成年人，妈有权这样做。①组织止方、反方