教学过程规范标准

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1、河南工学院五年制专科教学部课堂教学规范备、教、批、辅、考是教学中的核心环节，严格落实教学中的每一个环节，不仅是教学过程的耍求，而.「L也是教学过程管理、标准化管理的重要依据，更是提高教育教学质量和人才培养质量的重要途径。备课的主要环节及规范（标准）要求步骤序号备课准备教学设计环节名称教学活动名称教学规范（标准）1备教材预习通读教材、教参1：准备课程的笫一章时，通读整本教材1遍。了解本门课的课程冃标，明确木门课程在课程体系中的地位以及对其他课程的支持作用。2：如果有课程贯穿项目，熟悉项目的功能有及其中贯穿的知识（技能）。3：确定木门各章节关联，熟练背下各章节名称，能够表

2、述清楚各章节关系。4：确定本门课的重点、难点，针对本课程的重点和难点章节可在第一次课中做提示，讣学生做基本了解，使学生在学习过程中更有针对性。5：确定本门课程的学习方法和学习技巧，如：该课程属于实践性课程，该课程注重实践能力，要求学牛重视上机实验等。2备教材延伸预习广泛阅读，査阅相关资料、文献，演算人量习题1：文科教师：查阅历史和时事信息，广泛阅读有关文献、杂志书刊及网络媒体信息，搜集有趣的相关事件，并随时制作信息卡片。2：理科教师：了解相关领域中发生的最新事件；演算与本门课程相关的习题。3备内容教学设计——研读教学内容1：理解知识点，思考讲解关键知识点的方法2：确定

3、每个阶段的重点和授课方法3：确定是否需要扩展知识4：对教学难点和疑难问题，要查阅相关资料学1：对某一知识点的定义可能会用到较多的专业术语，导致学生在理解专业术语的时候有一定的难度，因此教师应该能先将知识点的定义用现实生活中的一个例子去描述，然后再结合专业术语进行实际的讲解。2：应用案例辅助讲解：所举的案例一定要注意简单而实用，不要只为达到说明的效果忽略学生的学习积极性，要让学生体会到掌握该知识点就可以完成哪些实用的工作。3：设计课堂陷阱：学生经验不够，对容易出错的地方理解不深刻，在后续上机、项目中持续犯错谋，教师可以在典型的、容易出错的地方故意犯错误，提高学生的理解和

4、认识。4：应用3W1H的思路备课：所谓的3W1H就是习what,why,where和how的缩写，比如一个知识点,先给学生为什么，进一步告诉学牛:该知识点在哪会用至

5、」，最后讲解该知识点如何去用。5：强调知识点的应用领域，使学生学习目标明确，并能准确确定应用该知识点的具体场合。4备教法、备学生教学设计构思教学目标确左木章教学目标1：根据学生的实际情况，结合教学参考巧（或课程标准）的要求，分层次确定不同的教学目标。2：—•般地，教学目标可划分为三个层次：高级目标；中级冃标；初级冃标。3：同时兼顾考虑知识H标、能力（技能）H标、以及德育目标。5备教法、备学生教7设计构思_

6、_课堂引入确泄引入内容和方式1：复习与本节课学习内容有关的知识要点。2:检测学生对学习本节课内容应该达到的知识和能力要求程度（前测）。3：以故事、案例或趣味性问题引入。6备教法、备学生教学设计构思__教学过程1：确定本节课的教了日标2：确定整堂课分为儿个阶段3：确定每一阶段的活动内容4：确定每个阶段的用时5：确定各阶段的过渡方法1：明确章节教学目标和教学重点。2：理解木章在本门课的地位，本章内容如何为本门课服务。3：在准备本章节内容的同时也耍兼顾准备得以上一章节内容。4：本章讲解了儿个主题，在每个主题中包括了儿个知识点、重点、难点。5：设计每个阶段主题的用时。6：设计

7、在每个阶段中重点、难点的用时。7：承接词自然、顺畅，思路连贯。7备教法、备学生教学设计构思教学过程教学过程落实以学生为主体，教师主导地位1：把整节课的教学内容划分为若T个阶段具有明确的层次目标的活动，采取多种方式止学牛参与进去。2：每一个活动阶段结束后，立即进行达标检测。检测方式可以有多种，但是，要求人人都能够达到相应的冃标（最基本冃标是课本例题要会做，课后练习大部分都会做）。3：教师要及时在花名册上做好记录，认真落实还有哪些学生没有达标，并釆取相应的补救措施。4：每节课结束时安排过关性检测，确保过关率。8备教法、备教材、备学生课堂检测笔试、口试等1：前测时间一般不超

8、过8分钟。2：后测试间一般不超过10分钟。9备教法、备学生教学设计构思——教学案例1：针对重点和难点，准备能帮助学1：案例的类型1）入门的案例尽量选择和学生日常生活相关实（牛活案例），简单、牛动；生理解的教学案例。2：针对应用,准备综合案例。3：准备案例操作手册或者操作视频。4：准备课堂检验用例。2）就业阶段的案例应与企业实际需求结合，具体应用例子（工程应用）；3）案例个数：2-3个案例/学时。重要知识点可对应多个案例（不是所有案例都要在课堂上讲解，主要是当学生理解发生困难的时候替换用）；2：案例要尽可能多的包括讲解过章节的多个知识点（3个以上），明