教师道德引导与学生成长发展的关系研究

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1、教师道德引导与学生成长发展的关系研究研究教师道德引导与学生成氏发展的关系，其目的在于通过提高教师在思想政治课教学屮的道徳引导能力，帮助大学生走出多元文化选择的困境，引导他们树立起符合时代要求的人生观和价值观，这对于当前加强大学生的思想政治教育,加强社会主义精神文明建设，促进整个民族索质的提高，全面推进建设冇中国特色社会主义伟大事业具有I•分重要的意义。研究的内容(-)深入实际，调查研究，分析当代大学生的思想道德现状以及教师的道德引导对学生的成长发展的影响状况。实施本项廿的研究，必须要了解当前人学生的思想道德情况、教师的道德引导对学生的成长发展的影响的状况等，这是项口研

2、究的基础。为此，我们项口组成员于在2013年10刀对本校学生进行了抽样调查，希望通过这些调查能窥见一斑，为我们开展本项目的实验研究提供最基本的材料。木项目组成员以大一学生为调杳对象，采用座谈、讨论、问卷等形式进行了广泛和深入的调查。调查范围涉及我校的初等、学前、英语和艺术4个系的不同专业的学生，基木上反映了不同性别、不同年级、不同学科、不同专业的学生情况。调查主要包括两大方面：一是思想道德现状，包括大学生人生观、道徳观、理想观、交友观、爱情观、消费观、学习观、择业观、法制观等方而的内容；二是教师的道德引导对学生的成长发展的影响的状况。通过调查发现，大学生的思想道德状况

3、主导方面是积极的、冇益的，但曲于市场经济的大环境对大学生思想影响、学校思想道德教育滞后、大学生自我意识客观化、人生理念功利化以及社会和家庭教育等方面的因素，导致大学生在思想道徳方而消极倾向的出现。在对待消费、交友、学习、择业等问题时，都体现了更加现实和功利的思想观念，这些都给社会主义理想信念教育、爱国主义教育、世界观、人生观、价值观教育带來了不容忽视的挑战和困难，也就对教师的道德引导作用提出了更高的要求。通过对教师的道德引导对学生的成长发展的影响状况的调查分析，同学们普遍认为，教师与学生的成长发展冇着紧密的联系，教师的思想品徳、言谈举止、理想情操、学识才能、生活行为、

4、责任感等等无时无刻不在影响着学生的成长与发展。通过调查，大多数同学始终认为教师在平时应时刻严格要求自己，应尊重学生的人格，在课堂上教师应做到不吸烟、不接打电话，不迟到早退，要求教师应对学生进行适当的奖励与惩罚，要因材施教、以身作则等等。(-)教师道德引导的重要意义。在科学高度发展的今天，在捉倡多元化教育的当代，社会对教师捉出了比以往任何时代更高的要求。1、教师的思想和品德，知识和才能，情感和意志，以及世界观和人生观，甚至对某一个具体事物的认识、所持的态度和处理方法都对学生产生潜移默化的作用，所以对教师职业道德要求就很高，不管是在思想品德、理想情操、学识才能、言谈举止、

5、生活行为等方而时时处处都要成为学生的楷模和耦样。“学高为师，德高为范”。学生的道德品质的培养，只有靠教师在道德品质方面做好表率，以自己的人格力量去影响学生，成为学生心中的榜样和楷模，这样才是最为冇效的影响和蜩造他们精神世界的途径。2、教师肩负着为社会培养合格人才的职责，通过自己的知识、才能、情感、理想和人格，引导学生，促进学生的发展。其中教师的道徳品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能代替的。教师对学生成长的影响，总是潜移默化的。教师道德索质是学生成长的重要保证，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。思想素质对学生性格的形成和处事态度会产生影响，专业素质对

6、培养学生科学素养也会产生影响影响，以及教师个人修养在行为习惯和品徳行为对学生成长的各种影响，包括对学生的成长的促进作用和消极作用等。(三)教师通过自身的“潜移默化”加强对学生成长发展的影响教师的个人素质及品性乃至价值观无一例外的潜移默化地影响着学生。教师的学识、才能、情感、性格、人格等都会对学生产生很大的影响。这是由教师本身的言行所形成的，是一种自然影响力，它靠教师的专业素养和心理品质等因素赢得学生的敬佩和信服。教育的成败与否，除了与教育的方法、教育的理念和教育的隐形因索有关外，更多地取决于教师个人影响力大小。作为一名教师，除了希望学生拥有科学文化知识外，还要拥有尽可

7、能多的良好行为习惯。如：勤劳节俭、宽容大度、诚实守信、文明礼貌、整洁、讲秩序、助人为乐等等，这些好的品徳会让学生最终走向成功，并成为一个冇益于人民、冇益于社会的令人尊敬的人。那么我们作为教师惟一可以做的就是把这些美德的行为全部变成习惯，因为人类的一切美德只有变成习惯才有价值。由此可见，教育的重要意义就在于教师给予学生潜移默化的影响，使这种影响有助于我们教育理想的实现，教师就需要审慎地规划自己的言行。同时教师通过加强师徳建设、捉升备课的质量、严格约束口己的语言行为、促进学生良好行为的养成等方式來加强其口身的潜移默化的影响。（四）教师的人格魅力对学生成长