教育生态学视角下的英语写作多维反馈模式的应用研究

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1、教育生态学视角下的英语写作多维反馈模式的应用研究摘要:教育生态学视角下的多维反馈模式有机地将教师反馈和同伴反馈相结合，促使各类课堂生态因了和谐互动。多层次的协商交流凸显学习者的主体性,使学习者一了解口己。学习者对多维信息进行收集和处理从而完成深层次的知识及心理建构，产出与写作目标更加接近的语言输出，提升学习者口主及合作学习能力，实现生态主体协同进化目的。关键词：教育生态学；英语写作；多维反馈模式；教师反馈；同伴反馈Abstract:MultidimensionalFeedbackModelinEnglishWritingfromthePerspectiveof

2、EducationalEcologyachievesseamlessintegrationbetweenteacherfeedbackandpeerfeedbackandpromotestheinteractionofvariousclassroomecologicalfactors.Themultilevelnegotiationsinvolvedhighlightleamers^subjectivityandawakenthemtothedeviationoftheirmultipleintelligencedevelopment.Basedontheco

3、llectionandprocessingofmultidimensionalinformation,learnerscanrealizeknowledgeandpsychologicalconstructionandacquirealanguageoutputwhichisclosertothewritinggoal.Intheprocesslearner1sindependentandcooperativelearningcapabilityiselevatedandthecoevolutionofsubjectinthismicro-ecosystemi

4、srealized.Keywords:educationalecology;Englishwriting;MultidimensionalFeedbackModel;teacherfeedback;pee匸feedback一、高中英语写作反馈现状过程写作法认为，写作是一个循环式的发现意义和社会交互的心理认知过程反馈（（feedback）在其中起着不可或缺的作用,反馈的有效性直接影响着写作教学效果和学生写作水平的提高。写作教学中的反馈是指'犊者一给作者一提供的输入，其目的是向作者提供修改作文的信息。从形式看，反馈主要包括头反馈和书面反馈;从内容看，反馈主要包括止

5、反馈和负反馈;从來源看，主要包括教师反馈（师生之间的信息交互）和同伴反馈（学生之间的信息交互）。有效的反馈能使学习者一清楚地意识到问题所在，诱导其积极修改，达到既习得语言知识乂提高语言输出能力的目的。然而，种种因素（如:课时一紧张、教师短缺、大班授课等）制约，写作课还是禁锢在以教师为中心的结果法教学模式中，教学过程仍是一个师生之间直线式的单项活动:学生一次成稿、教师一次性反馈。这种反馈模式的弊端是显而易见的:师生间的信息传递大多数是教师的单向灌输，不利十学生主体性的发挥。二、教育生态学徳国生物学家海克尔（ErnstHaeckel）1866年创设了一门新学科:生

6、态学，并将生态学定义为'研究生物与生物和生物与环境的相互关系及其作用机制的科学’20世纪，教育与生态学相融合，便衍生出教育生态。“教育生态学”这一概念是美国学者一劳伦斯•克雷（LawrcnccArchurCrcmin）最早提出的。教育生态学研究教育与其周围生态环境Z间相作用的规律和机理。个体生态、群体生态和生态系统生态是教育生态学研究的对彖。具体地讲，教育生态学依据生态学原理（如：限制因了定律、耐度定律与最适度原则、花盆效应、社会群聚性与阿里氏原则等）及其基本规律（如:教育生态的平衡与失调、竟争机制与协同进化等），考察教育与外部生态环境Z间以及教育内部各层次Z

7、间的相互作用，研究各种教育现彖及其成因，探讨教育生态的特征和功能及其演化和发展基本规律。教育生态学视角卜•的英语写作反馈模式也可以被看成是一个有机统一的微观生态系统。写作反馈活动不再是“学生写建交师改”的线性活动，而是一个非完结性的动态过程,是各类课堂生态因了（即生态主体（教师、学生）和生态环境）相互作用的过程。反馈过程通过师生互动、生生协商等活动凸显了学习者一的主体性，使学习者一•基十对多维信息的收集和处理而完成深层次的知识及心理建构。三、多维反馈模式的构建针对FT而高中英语写作反馈费时一低效的现状，木研究在教育生态学理论关照下，结合过程教学法理论，在某高小

8、开展关于写作反馈模式的调查与研究。依据