教育“功利化”之思考(1)_高考_高中教育_教育专区

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1、教育“功利化”之思考太原市外国语学校李梦云教育的功利化问题已经提了很多年了，人们普遍认为现在教育上出现的很多问题都与这个“功利化”有关，抛弃了“教育功利化”教育上的很多问题就会迎刃而解。抛弃教育功利化成了解决很多教育问题的“一抓就灵”的灵药。事实真是这样吗，笔者不敢苟同。首先，教育应不应该讲功利呢？笔者认为应该，原因有二。一、从宏观的角度看，教育的功利性是客观存在的事实。马克思、恩科斯在《德意志意识形态》中表述过这样的观点「'一切人类生存的第一个前提，也就是一切历史的第一个前提，这个前提就是：人们为了能够'创造历史'，必

2、须能够生活。但是为了生活，首先就需要吃喝住穿以及其它一些东西。因此第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料，即生产物质主活本身”。所以人类活动的真实内容和本质与功利是分不开的。教育这一特殊的社会活动也自然无法与功利划清界限。现实中，世界上大多数国家在制定教育方针的时候虽然各有不同，但满足国家发展的需要，为国家未来的发展储备人才等功利性的观点却多见于各国的规定中。同时当代教育的突出特点是它的生产性，突出功能是它推动生产和经济发展的功能，其表现就是教育与生产劳动相结合。教育与生产劳动相结合已经发展成为世界性的教育趋向，由此可

3、见，教育的功利性是客观存在的。二、教育如果完全不讲功利性就有可能犯错误。马克思在《神圣家族》一书里面说：“思想一旦离开了利益，就一定会使自己出丑”。这就是告诫人们在进行任何活动时都应该重视其行为的物质效果，重视其行为的利益，否则就有可能出丑。教育不讲功利，脱离学生和社会的物质诉求，把诸如“茴香豆”的茴有四种写法等也当做知识传授，不仅得不到学生的认同，还会被社会所抛弃,这是鲁迅先生早在新文化运动的时候就批判过的。在开展教育时，我们首当其冲得知道社会发展需要什么，学生发展需要什么，我们的教育才能配套地对应什么，只有这样我们开

4、展的工作才会有的放矢，达到预期的效果，否则将事倍功半，甚至徒劳无功，有时甚至还有可能起反作用。如果不结合学生实际和对象实情，采用灌输式的教学方法,忽视学生的主体作用；不了解不同学生的身心发展特点和兴趣爱好，断章取义，照本宣科，想到哪岀是哪出，讲到哪里算哪里，以上这些形式虽不同，但有一共性问题就是不讲教育的功利性，这样的教育注定会失败。所以，教育要讲功利这是不容置疑的，也是毋庸讳言的。其次，教育应该如何讲功利。笔者认为应该这样做：一、反对不研究教育功利性的特点，一说到功利性就“打倒”的做法。现在有一种观点，只知道一味地批判

5、教育的功利化，一提到教育的功利化就好像冒了天下之大不毬，把教育的功利化批到谈虎色变的地步，但就是不正视教育的功利性是客观存在的这一事实、不去仔细研究教育功利性的特点和规律。由此导致改革教育功利化的口号喊得震天响，一落实到实际还是老样子，教育口号成为了教育利益的遮羞布。近年来，我国学校师生产生的某种反改革的情绪，就是这种弊端的表现。一提改革，很多老师、学生、家长的第一反应是又来折腾了。其实，师生们最初也是欢迎改革的，但现在，改革都是以良好的初衷岀发，可结果却是发展到比改革前还糟糕的局面。比如，关于减轻学生负担的改革，有教材

6、改革、课程改革、作业改革，可是，与10年前、20年前相比，应试教育负担有增无减，就是学校减负，可校外却增负。之所以如此，是因为改革并没有从木质上着手，没有认识到教育功利性是客观存在的事实，只是一厢情愿的有一个美好的教育口号。二、反对只讲眼前功利不讲长远功利的狭隘的实用功利化作法。现在教育上之所以出现各种问题，诸如“分数崇拜”、“升学率至上”；再比如“证书教育”、“学历至上”等等一些问题，不是教育功利化的结果，恰恰是没有真正讲教育的功利化，是狭隘的实用功利化的表现。“分数崇拜”、“升学率至上”是只看学生一时考试成绩高低这个

7、“小功利”，而不看教育是旨在培养人、促进学生全面发展和人格完善的“大功利”；“证书教育”、“学历至上”是只重视一纸证书和文凭等各类证书这个“伪功利”而忽视学生能力和创新力的这个“真功利”。总之，就是只讲眼前功利不讲长远功利的狭隘的实用功利化的做法代替了真正的教育功利化。真正的教育功利化是功在当代利在千秋，是“育人”，是人们在接受教育的过程当中不仅仅获得了知识与技能，还有情感与道德上的养成、精神境界上的提升。教育的作用是使人向前，使人向善，促进人类的物质文化和精神文化的共同发展,这才是真正地教育功利化所在。教育的狭隘实用功

8、利化，却是只讲眼前功利的急功近利的短期行为，与教育的功利化背道而驰，不是真正的教育功利化。教育上出现的各种问题，也不是教育功利化的错误，而是在实际操作中把教育的功利性庸俗化和狭隘化了，违背了教育功利性的客观规律。这种负面的影响对于教育事业来说是毁灭性的，必须坚决反对。三、辩证地把教育的眼前功利和长远功利结合起来，用功